شیوه های موثر تشویق و تنبیه در آموزش و پرورش با تاکید بر نظریه رفتارگرایی

در فرآیند یاددهی-یادگیری، ایجاد انگیزه در فراگیران برای یادگیری در واقع بخشی از چالشی است که آموزگاران با آن مواجه هستند. یکی از مهمترین جنبه ها، وضعیت خوب کلاس است که به مدیریت کلاس در طول فرآیند تدریس و یادگیری مربوط می شود. بسیاری از دانشگاهیان اشاره کرده اند که اهداف یادگیری زمانی حاصل می شود که فراگیران به خوبی تشویق شوند. یکی از راهبردهایی که آموزگاران می توانند برای ایجاد انگیزه در فراگیران خود در کلاس انجام دهند، اجرای تشویق و مجازات برای فراگیران است. تشویق و تنبیه ممکن است متفاوت باشد زیرا آموزگاران مختلف سیاست های جایزه و مجازات متفاوتی دارند، اما تقریبا همه آموزگاران هدف مشابهی از الهام بخشیدن به فراگیران برای یادگیری دارند. سیستم موثر تشویق و مجازات باید نتایج مناسب و مشارکت منظم را تشویق کند که برای یادگیری خلاق و محیط آموزشی ضروری است. رفتارگرایی تقریبا به طور کامل بر آنچه می توان مستقیما در مورد رفتار یک فرد دید یا شنید، تمرکز دارد و نظرات نسبتا کمی در مورد آنچه ممکن است به صورت نهفته باشد، دارد. همچنین تشویق و تنبیه باعث افزایش علاقه فراگیران به یک موضوع خاص می شود. این منجر به وضعیتی می شود که در آن تشویقها می توانند فراگیران را برای داشتن عملکرد خوب ترغیب کنند. در این نوشتار رهنمودهایی جهت به کارگیری مناسب تشویق و تنبیه در نظام آموزشی ارائه گردیده است.

Keywords:

تشویق , تنبیه , نظام آموزشی , نظریه رفتارگرایی , آموزگاران , فراگیران.