ارزشیابی دوره های «کارشناسی ناپیوسته» دانشگاه فرهنگیان بر اساس الگوی سیپ و ارائه الگوی اجرای مناسب

دوره کارشناسی ناپیوسته دانشگاه فرهنگیان با هدف ارتقای دانش، مهارت و نگرش معلمانی که با مدرک کاردانی تدریس می کنند، برگزار می ­شود. با توجه به اهمیتی که انجام موفق این دوره دارد، این پژوهش به ارزشیابی این دوره­ ها در ابعاد مختلف بر اساس الگوی ارزشیابی سیپ می­ پردازد. بدین منظور با ۶ نفر از کارشناسان و مسئولان، ۶ نفر از استادان و ۶ نفر از دانشجویان این دوره درباره بافت، درون­داد، فرایند و برون­داد این دوره مصاحبه شد و اسناد مربوط به این دوره­ ها تجزیه و تحلیل شد. بر اساس یافته­ های مصاحبه و مطالعات مشابه در ارزشیابی برنامه ­های درسی، پرسشنامه ­ای تدوین و پس از بررسی پایایی و اعتبار آن در اختیار ۱۸۷ نفر از دانشجویان این دوره در استان خراسان رضوی قرار گرفت. پرسشنامه دیگری نیز به منظور ارزشیابی برون داد در اختیار ۷۷ نفر دانشجویان سال آخر و دانش آموختگان این دوره ها قرار گرفت. نتایج دادهای کمی که با آزمون تی تک ­نمونه ­ای تحلیل شده حاکی از مطلوبیت ابعاد مختلف برنامه است. اما نتایج داده های کیفی نشان می دهد در ابعاد، درون­داد، فرایند و برون­داد این دوره ­ها نیازمند توجه و بازنگری هستند. در پایان، با توجه به توصیه­ های بیست نفر از استادان و کارشناسان الگویی برای بهترشدن ابعاد مختلف برنامه دوره کارشناسی ناپیوسته دانشگاه فرهنگیان ارائه شده است.

Keywords:

بافت , برون داد , دانشگاه فرهنگیان , درون داد , دوره کارشناسی ناپیوسته , فرایند , الگوی سیپ