بررسی تاثیر چند رسانه ای فلسفه برای کودک (P۴C) بر حل مسئله و عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایه سوم ابتدایی شهر قائم شهر
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 82
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_ARMH-2-2_011
تاریخ نمایه سازی: 29 فروردین 1402
Abstract:
پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر چند رسانه ای فلسفه برای کودک (P۴C) بر حل مسئله و عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایه سوم ابتدایی، انجام شد. این پژوهش به روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون و گروه های آزمایش و کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه سوم ابتدایی آموزش و پرورش شهرستان قائم شهر در سال تحصیلی ۰۰–۱۳۹۹ بود که تعداد ۴۰ نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و به صورت کاملا تصادفی (بر اساس قرعه کشی) در گروه های آزمایش (۲۰ نفر) و کنترل (۲۰ نفر) قرار گرفتند. برای آزمودنی های گروه آزمایش، آموزش فلسفه برای کودک بر پایه چند رسانه ای، با روش پیشنهادی فیلیپ کم (۱۹۹۴) طی ۸ جلسه و به مدت یک ماه، اجرا شد. در حالی که، اعضاء گروه کنترل در این مدت آموزش مشابه ای دریافت نکردند. ابزار اندازه گیری در پیش آزمون و پس آزمون پرسشنامه حل مسئله هپنر (۱۹۸۸) و عملکرد تحصیلی فام و تیلور (۱۹۹۹) بود. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کواریانس (ANCOVA) در سطح اطمینان ۹۵ درصد (۰۵/۰=) انجام شد. یافته ها نشان داد که چند رسانه ای فلسفه برای کودک (P۴C) بر حل مسئله دانش آموزان پایه سوم ابتدایی تاثیر معناداری دارد. هم چنین، چند رسانه ای فلسفه برای کودک (P۴C) بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایه سوم ابتدایی تاثیر معناداری دارد. بنابراین، معلمان پایه سوم ابتدایی برای بهبود، ارتقاء و یا تقویت حل مساله و عملکرد تحصیلی در دانش آموزان می توانند از چند رسانه ای فلسفه برای کودک (P۴C) بهره گیرند.
Keywords:
Authors
یاسمن عباس زاده عباس زاده۱
۱. معلم پایه سوم دبستان پسرانه مسعود دهقان قائم شهر
مارال عباس زاده
۲. دانشجوی کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی، واحد ساری، دانشگاه آزاداسلامی، ساری، ایران.