بررسی تاثیر فناوری اطلاعات در آموزش و پرورش
Publish place: The first international conference of educational sciences, counseling, psychology and social sciences
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 307
This Paper With 24 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RVCONF01_095
تاریخ نمایه سازی: 29 فروردین 1402
Abstract:
بر همگان روشن است که استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات باعث بهره وری افراد و انسجام اطلاعات در درونسازمان خواهد شد. بر این اساس، مدیریت دانش؛ یک روند آگاهانه ایجاد دانش، اعتباربخشی به دانش، ارائه دانش،توزیع دانش و کاربرد آن است که می طلبد هماهنگی بین این اجزاء صورت پذیرد، چرا که نقصان در یکی از آنها باعث نقصان در نتیجه خواهد بود.در ده سال گذشته با رشد و توسعه نقش فناوری اطلاعاتITدر کشور ما و با توجهی که به آماده کردن بسترهای لازم برای توسعه آن شده است، این پدیده در آموزش و پرورش نیز جای خود را باز کرده و بهخوبی خودنمایی می کند. این که این موضوع چه مقدار تاثیرگذار بوده، قابل اندازه گیری نیست. ولی می توان به جراتگفت که از معدود پدیده هایی است که در عمر کوتاه خود توانسته تاثیر گسترده ای بگذارد و توجه بسیاری را به خودمعطوف کند.کشور ما نیز به دلیل تعاملی که با محیط پیرامون خود دارد، از تحولات جهانی بی نصیب نیست و با توجه به رویکردجهانی در مباحثی مثل آموزش برای همه، آموزش مادام العمر، آموزش برای زندگی بهتر، یادگیری برای انجام دادن و... که می تواند زمینه هایی را برای همکاری های آموزشی مشترک میان کشورهای جهان مهیا نماید، می بایست ازروش های خاصی برای تحت پوشش درآوردن هر چه بیشتر جمعیت لازم التعلیم و یا افزایش کیفیت آموزش و پرورشو یا حتی کاهش هزینه های آموزش استفاده کند .آموزش رایج در مدارس کشور، یک آموزش سنتی و یا به عبارت دیگر آموزش فقط شنیداری می باشد. حداکثر اقدامتصویری در خصوص موضوعات مورد آموزش، نصب بعضی پوسترهای رنگی بر روی تخته سیاه کلاس می باشد. درروش دیداری- شنیداری سعی می شود آموزش به کمک فیلم ، انیمیشن، نماهنگ و ... ارائه گردد. در این روش ماندگاری مطلب قریب به ۲۰ سال می باشد در حالی که ماندگاری مطلب در روش شنیداری حداکثر ۶ ماه است. درضمن در روش دیداری شنیداری مطالب علمی در محیطی جذابتر و در مدت زمان کمتر قابل انتقال است -در مدارس معمولی، طرح درس معلم شامل مجموعه ای از دستورالعمل ها، برنامه های درسی، سوالات تمریناتاضافه، امتحانات کلاس و ... می شود. اما در مدارس چندرسانه ای علاوه بر این موارد، معلم از مواد آموزشی چندرسانهای شامل فیلم، عکس، صدا، اسلاید و ... استفاده می کند تا کیفیت و ماندگاری آموزش را ارتقا بخشد. این قدم اول درراه حرکت به سمت مدارس هوشمند است
Keywords:
Authors
فریبا هاشم زاده
کارشناسی علوم اجتماعی