جایگاه برنامه درسی در محتوای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش

برنامه درسی شامل فرصت های یادگیری و کلیه تجاربی است که با نظارت و مسئولیت نظام آموزشی (مدرسه) و به منظور ایجاد تغییر مطلوب در دانش ها، مهارت ها و نگرش های فراگیران طراحی و اجرا می شود و عملکرد و بازده آن مورد ارزشیابی قرار می گیرد. با تکیه بر اهمیت برنامه درسی و لزوم برنامه ریزی جهت دست یابی به اهداف در سند تحول بنیادین، نگارنده با تکیه بر منابع مطالعاتی و کتابخانه ای بر آن است به بررسی جایگاه برنامه درسی در محتوای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش بپردازد.واژگان کلیدی: آموزش و پرورش، برناه درسی، یادگیری، سند تحول بنیادین.

Authors

زهرا محمدی

کارشناسی ارشد حسابداری، دانشگاه آزاد اسلامی علی آباد کتول

سیدحسن چشم فرد

کارشناسی دبیری، دانشگاه فرهنگیان مراکز آموزش عالی شهید بهشتی

اعظم مسعودی

دکتری ریاضی و کاربردها، دانشگاه دولتی مراغه

صدیقه مسعودی

کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد اسلامی اقلید

Certificate
من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

https://civilica.com/doc/1637247

شناسه ملی سند علمی:

EPCS01_716

تاریخ نمایه سازی: 31 فروردین 1402

How to Cite to This Paper:

If you want to refer to this Paper in your research work, you can simply use the following phrase in the resources section:

محمدی، زهرا و چشم فرد، سیدحسن و مسعودی، اعظم و مسعودی، صدیقه،1400،جایگاه برنامه درسی در محتوای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش،The First National Conference on Applied Ideas in Educational Sciences, Psychology and Cultural Studies،Bushehr،https://civilica.com/doc/1637247

Scientometrics

The specifications of the publisher center of this Paper are as follows:

Ranking of Islamic Azad University of AliAbad Katul

Type of center: Azad University

Paper count: 4,004

In the scientometrics section of CIVILICA, you can see the scientific ranking of the Iranian academic and research centers based on the statistics of indexed articles.