مروری بر تحول سازمانی در نهاد آموزش:چالش ها و موانع

در هنگام تلاش برای تغییر موفقیت آمیز موسسات آموزشی عوامل زیادی موردتوجه قرار می گیرد. مدارس باید راه هایی برای گنجاندن فرصت های یادگیری کلیدی در برنامه تحول خود بیابند. از جمله کارگاه ها و سمینارهایی که مربیان و مدیران را برای استفاده از پتانسیل کامل آموزش توانمند می کند، نقش حیاتی را در این زمینه ایفا خواهند کرد. باید محیطی ایجاد کرد که در آن یادگیری مستمر در موسسه مورد انتظار و احترام باشد. از نظر ساختاری تدریس هنوز عمدتا در مکان فیزیکی به نام مدرسه، در تاریخ ها و ساعات مقرر انجام می شود. تمرکز همچنان بر مکان است، مدارس عمدتا هر گونه حرکتی را برای تشخیص یادگیری خارج از مدرسه، یا همکاری و شبکه سازی با هر طرف دیگر در آموزش وپرورش جوانان رد می کنند. مدارس، مانند کارخانه های قدیم، هنوز به عنوان نهادهای مستقل، برنامه درسی، تدریس، ارزیابی دانش آموزان و عملیات روزمره در نظر گرفته شده برای استفاده در کلاس های درس، در ساعات کلاس، عمل می کنند. معلمان می توانند از فناوری برای دستیابی به سطوح جدیدی از بهره وری استفاده کنند، ابزارهای دیجیتالی مفیدی را برای گسترش فرصت های یادگیری برای دانش آموزان پیاده سازی کنند و حمایت و مشارکت دانش آموزان را افزایش دهند. همچنین معلمان را قادر می سازد تا روش های آموزشی خود را بهبود بخشند و یادگیری را شخصی سازی کنند. مدارس می توانند با کاهش هزینه های مواد آموزشی فیزیکی، افزایش کارایی برنامه آموزشی و استفاده بهینه از زمان آموزگار از فناوری بهره ببرند و تحول سازمانی را به شکلی موثر به انجام رسانند.هدف از مقاله پیش رو بررسی مفهوم تحول سازمانی در نهاد آموزش است و تلاش شده با روشی توصیفی و بهره گیری از منابع کتابخانه ای و مقالات مروری به ابعاد اسن موضوع پرداخته شود.

Keywords:

چشم انداز تحول سازمانی , تحول سازمانی در مدارس , مدارس آینده , نهاد آموزش.