بررسی روابط بین ادراک معلمان ابتدایی از استفاده از تفکر دانش آموزان، مهارت های توجه حرفه ای و شیوه های تدریس آنها
Publish place: The First National Conference on Applied Ideas in Educational Sciences, Psychology and Cultural Studies
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 76
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPCS01_1036
تاریخ نمایه سازی: 9 اردیبهشت 1402
Abstract:
این پژوهش به بررسی روابط بین ادراک معلمان ابتدایی از استفاده از تفکر دانش آموزان در تصمیم گیری آموزشی، مهارت های توجه حرفه ای و استفاده آنها از تفکر دانش آموزان در حین تدریس می پردازد. مصاحبه با ۳۳ شرکت کننده با استفاده از یک پروتکل دو قسمتی نیمه ساختاریافته انجام شد و ۲۵ فیلم آموزشی معلمان جمع آوری شد. داده ها با استفاده از ابزار کیفیت آموزش ریاضی و تکنیک های نظریه زمینه ای شامل کدگذاری باز، شناسایی مضامین و توسعه و توصیف مقوله ها مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته های اولیه حاکی از آن است که بین درک معلمان ابتدایی از استفاده از تفکر دانش آموزان و مهارت های توجه حرفه ای آن ها رابطه وجود دارد، اما بین تصور معلمان از استفاده از تفکر دانش آموزان و عملکردهای آن ها همانطور که در فیلم های آنها مشاهده شد، ناهمسویی یافت شد. تدریس خود مفاهیم برای دانش معلمان و طراحی برنامه های توسعه حرفه ای موثر برای تشویق استفاده موثر از تفکر دانش آموزان در برنامه ریزی درس و تدریس مورد بحث قرار می گیرد.واژگان کلیدی: ادراک معلمان، تفکر دانش آموزان، توجه، تمرین تدریس، رشد حرفه ای.
Authors
خدیجه جعفری
راهبر آموزشی زرین شهر
مهروش عبدی
آموزگار دبستان شهید وفایی
خدیجه بهارلو
آموزگار دبستان یاس
فرزانه شریفی
آموزگار دبستان یاس