نگاهی بر مشکلات رفتاری فراگیران و نحوه برخورد با آن
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 157
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EBRCCONF01_1618
تاریخ نمایه سازی: 9 اردیبهشت 1402
Abstract:
قدرت هنجاری به توانایی معلم برای جلب احترام فراگیران بستگی دارد. وقتی آموزگاران به عنوان دانش آموز، قابل اعتماد، منصف و نگران دیده می شوند، فراگیران با سهولت بیشتری به درخواست های آنها پاسخ می دهند. وقتی آموزگاران با فراگیران با احترام رفتار می کنند، فراگیران احساس تعلق یا عضویت روانی بیشتری در کلاس پیدا می کنند. هنگامی که یک محیط محترمانه و قابل اعتماد ایجاد شده باشد، فراگیران به سیستم مدیریتی مبتنی بر راهبردهای هنجاری پاسخ سازگارتر می دهند. چنین رابطه ای بین فراگیران و آموزگاران آنها برای تحقق مدیریت موثر ضروری است . قدرت هنجاری از این جهت جایگاهی دارد که نقش معلم به دلیل ماهیت خود درجه بالایی از نفوذ و اقتدار را به همراه دارد. اگر آموزگاران خود را طوری رفتار کنند که فراگیران احساس می کنند که آموزگاران باید رفتار کنند، فراگیران معمولا به استفاده معلم از راهبردهای هنجاری پاسخ مثبت می دهند و آنچه معلمانشان می خواهند انجام می دهند، فقط به این دلیل که این آموزگاران هستند که درخواست ها را مطرح می کنند. با توجه به اهمیت موضوع هدف از انجام پژوهش حاضربررسی مشکلات رفتاری فراگیران در کلاس درس و نحوه برخورد و تعامل با آن است. روش مطالعه در پژوهش حاضر به صورت کتابخانه ای(مروری) بوده است برای این منظور از مطالب تحقیقات و مقاله های چاپ شده در این زمینه استفاده شده است.
Authors
مژگان سوری
کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد کوهدشت
ثریا نعمت اللهی
کارشناسی ارشد ادبیات فارسی دانشگاه آزاد واحد ارسنجان
هاجر محمدی
کارشناسی مهندسی نرم افزار کامپیوتر دانشگاه آزاد واحد ارسنجان
مریم محمدی
کاردانی الهیات دانشگاه پیام نور بندرعباس
فرحناز بردبار
کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد فسا