بررسی مدل های مختلف رهبری موفق در پیشرفت مدارس

از گذشته تا به حال در راستای ایجاد ظرفیت رهبری و حفظ بهبود مدرسه اقدامات مهمی انجام شده است. اقدامات اساسی که مدارس باید مد نظر داشته باشند ایجاد ظرفیت رهبری و بررسی ویژگی های یک رئیس و همچنین ظرفیت سازی و تاثیر نهایی ایجاد ظرفیت رهبری بر رشد فراگیران است. ظرفیت رهبری یک زمینه خاص و متمایز در مدارس است. رهبری به عنوان "مشارکت ماهرانه گسترده در کار هدایت و راهی برای درک بهبود پایدار مدرسه با توجه به فرهنگ و زمینه هر مدرسه تعریف می شود. برای موفقیت یک مدرسه، ایجاد ظرفیت رهبری و توسعه رهبری معلم در برنامه درسی و توسعه حرفه ای و اداره مدرسه برای هر نظام آموزشی ضروری می باشد. بهبود پایدار را می توان با تبدیل مدرسه به یک جامعه حرفه ای برای یادگیری، حمایت کرد که در آن یادگیری و بهبود به یک عادت ذهنی تبدیل می شود که روزانه توسط آموزگاران و فراگیران انجام می شود. با توجه به هدف نهایی بهبود مدرسه برای افزایش یادگیری و پیشرفت دانش آموزان، این امر زمانی محقق می شود که مدارس ظرفیت همه فراگیران را برای رسیدن به استانداردهای بالاتر گسترش دهند، آنها را از نظر تحصیلی، معنوی به شخصیتی قوی مجهز کنند و آنها را آماده کنند.استانداردهای بالاتر زمانی به دست می آیند که فراگیران برای شرکت در مراحل یادگیری خود و توسعه ذهن انتقادی خود قدرت پیدا می کنند، که عملکرد بهتر را تضمین می کند. هدف انجام این مطالعه بررسی مدلهای مختلف رهبری موفق در پیشرفت مدارس می باشد. روش انجام پژوهش، از نوع تحقیقات کتابخانه ای ( مروری) می باشد و به بررسی مطالعات انجام شده در این خصوص می پردازیم.

Keywords:

رهبری موفق , بهبود مدارس , موفقیت آموزگاران , فراگیران , مدل رهبری.