چگونه توانستیم آموزش اندیشیدن و گفتگو )پرسش و پاسخ( از طریق روش فلسفه برای کودکان )فبک( در فعالیتهای درسی در دانش آموزان دوره ابتدایی بگنجانیم؟
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 292
This Paper With 18 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EBRCCONF02_550
تاریخ نمایه سازی: 18 اردیبهشت 1402
Abstract:
آموزش و پرورش یا همان تعلیم و تربیت صحیح کودکان از مهمترین پای ههای تعالی هر جامعه ای است. در روشهای یادگیری کلاسیک، معمولاآموزش و پرورش را به معنی یادگیری مطالب و حفظ آنها تلقی میکردند. معلم مطالبی را به شاگرد منتقل میکرد و شاگرد آن را بعدها به دیگرا نانتقال میداد. کسی حق به چالش کشیدن استاد را نداشت و نقد و بررسی معلومات استاد کار صحیحی به شمار نمیرفت. طبیعی است که این کودکاندر آینده با مشکلاتی در حل مسائل خود و دیگران روب هرو میشدند. بر اساس ادله مستند، فلسفه تنها رشته ای است که به همگان مربوط میشود؛ زیراهمگان انسان اند و از قوه تفکر برخوردارند و این قوه میتواند و باید از طریق فلسفه ورزی به فعلیت برسد، گرچه ممکن است میزانش متفاوت باشد. ازاین رو اگر فلسفه را صرفا مرور پاسخهای دیگران بدانیم و به دنبال آن در همان معنا به آموزش بپردازیم، این مزیت را از بسیاری گرفته ایم و به اندکیبخشیده ایم. بنابراین هدف پژوهش حاضر آموزش اندیشیدن و گفتگو )پرسش و پاسخ( از طریق روش فلسفه بر ای کودکان )فبک( در فعالیتهای درسیدانش آموزان میباشد. نتایج این پژوهش نشان میدهد مهمترین ویژگی انسانها بهره گرفتن از نیروی اندیشه است و این امر دلیل اصلی تمایز آنها ازدیگر جانوران به شمار میرود. با توجه به ضعف توانای یهای فیزیکی و جسمی انسان در مقایسه با دیگرحیوانات، تمامی موفقیتهای او در عرصه حیاتخاکی به قوه تفکر او بر میگردد.
Keywords:
Authors
سعید شیخی
دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، آموزش و پرورش منطقه ۱۵، تهران، ایران
اسفندیار صفایی
دکتری مدیریت استراتژیک در ورزش، واحد گرگان، دانشگاه آزاد اسلامی، گرگان، ایرا ن،
سیده فاطمه بخشی چوب بستی
کارشناس مامایی، مرکز بهداشت شمال غرب تهران، ایران