نگاهی تحلیلی بر محتوای تخیل در ادبیات فارسی دوره ابتدایی

تخیل به عنوان یک نیروی بالقوه با فرا رفتن از هستی محسوس، راه را برای تغییر و بهبود زندگی و رسیدن به خواسته ها هموار میکند . از این رو تخیل یک نیاز اساسی محسوب میشود و از جهتی، به عنوان یکی از عناصر مهم در تشکیل محتوای ادبیات فارسی کودکان به شمار می آید؛ چراکه نمود یکی از مهمترین ویژگیهای کودکان در دوره ابتدایی که همان خیالپردازی است میباشد و به این طریق میتوانیم بخش عمدهای از نیازهای دانش آموزان را در این زمینه رفع نمایم. نیاز به آزادی فکر و آرزو، نیاز به دنیای مطابق با خواسته های وی، نیاز به هیجان، ترس و عشق، نیاز به دستیابی به ناشناخته ها و ناممکنها و ... مسئله ی مهم در محتوای کتاب فارسی دوره ابتدایی، کیفیت عناصر و چگونگی بازنمایی آنها است. باید در نظر داشت که با توجه به توانایی ذهنی دانش آموزان، هرگونه محتوای تخیلی اجازه ورود به مباحث را ندارند و از سوی شفافیت کامل با توجه به پیشینه تحقیقات در مورد مباحث مرتبط با تخیل انجام نشده است. از این رو، در جهت آماده سازی محتوا با یک سری محدودیتهایی روبرو هستیم. بنابراین در این مقاله تلاش میشود با آشکار سازی ابعاد مسله، از جمله ماهیت و سرشت ذاتی ادبیات، زیرساخت ادبیات، جایگاه تخیل در دنیایی کودکان، زمینه شکل گیری محتوای تخیل، کارکرد ادبیات وتخیل، ... در شفافیت هرچه بیشتر ابعاد آن قدمی برداشته شود.

Keywords:

تخیل , ادبیات فارسی , دوره ابتدایی