تببین نقش و تاثیر برنامه درسی انسان گرایانه بر عناصر برنامه درسی
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 86
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EBRCCONF02_884
تاریخ نمایه سازی: 18 اردیبهشت 1402
Abstract:
متغیرهای گوناگونی در فرایند آموزش و تدریس دخالت دارند که این متغیرها به طور عمده شامل معلم، یادگیرنده، برنامه درسی و محیط آموزشی میباشند. گوناگونی متغیرها و موضع گیریهای متفاوت در خصوص ویژگیهای آنها نشان از دشواری و پیچیدگی فرایند آموزش و تدریس است. ارائه راهنمای عملی مناسب برای این فرایند مستلزم تبیین بهتر ویژگیها و ماهیت هرکدام از عناصر چهارگانه است که نظریه های آموزشی جهت تحقق آن میکوشند. در این مقاله نظریه آموزشی انسان گرایانه با روش مطالعه کتابخانهای موردبررسی قرارگرفته است و مطالعه نشان داد که نظریه آموزشی انسانگرایانه ریشه در مکتب فلسفی اگزیستانسیالیسم و مکتب روانشناسی انسان گرایانه داشته است و بر اساس آن نظریه هرکدام از عناصر چهارگانه موقعیت آموزشی ویژگیهای خاصی را پیدا میکنند و موضوع دیگر اینکه از بین ۴ عنصر، یادگیرنده در موقعیت آموزشی انسانگرایانه عنصر کلیدی محسوب میشود و کانون توجه نظریه آموزشی انسان گرایانه، یادگیرنده است که تعیین نقش معلم، برنامه درسی و محیط آموزشی متاثر از یادگیرنده و نیازهای وی صورت میگیرد.
Keywords:
Authors
فهیمه ماجد
آموزگار پایه دوم دبستان شاهد حضرت معصومه(س) ناحیه ۳ اصفهان- لیسانس دبیری زبان و ادبیات فارسی
عطیه ماجد
آموزگار پایه سوم دبستان شاهد حضرت معصومه(س) ناحیه ۳ اصفهان- لیسانس دبیری زبان و ادبیات رب
میترا ارباب زاده
آموزگار پایه اول دبستان شاهد حضرت معصومه(س) ناحیه ۳ اصفهان- لیسانس علوم تربیتی پیش دبستان و دبستان