افزایش توان املانویسی دانش آموزان پایه اول ابتدایی با استفاده از روش های متنوع و خلاق

زبان از چهار مهارت «سخن گفتن»، «گوش دادن»، «خواندن» و «نوشتن» تشکیل می شود. این مهارت ها به صورت بسیار پیچیده ای به هم ارتباط دارند و تقویت یکی از آن ها، پیشرفت و ارتقاء دیگری را در پی دارد. یکی از مهمترین مهارت های زبانی که در دوران مدرسه آموخته می شود و نیاز شدیدی به آموزش دارد مهارت نوشتن است. وجود ضعف در زمینه ی نوشتن (به خصوص املا) از بدو ورود به مدرسه بر دیگر فعالیت های آموزشی دانش آموز تاثیر می گذارد و باعث بروز مشکلات زیادی از جمله پایین آمدن اعتماد به نفس، ناامیدی، بی علاقگی به املا نویسی و یادگیری دروس دیگر، افت تحصیلی، ناراحتی های روحی و روانی برای دانش آموز و اولیای وی و... می شود. پژوهش حاضر تلاشی در جهت رفع ضعف املا نویسی دانش آموزان کلاس پایه اول ابتدایی و در نتیجه افزایش توان املا نویسی آنان با استفاده از روش های متنوع و خلاق در آموزش املا می باشد. پس از گرد آوری اطلاعات با روش های مشاهده، مصاحبه و مطالعه ی کتابخانه ای و تجزیه و تحلیل و تفسیر آن ها، علل به وجود آورنده ی ضعف در املا نویسی شناخته شد که این علل از محیط خانه و مدرسه نشات می گرفت. بنابراین ابتدا می بایست راه کارهایی جهت کنترل و کاهش بعضی از عوامل موثر در ایجاد ضعف را، در محیط خانه یا مدرسه، شناسایی و طراحی شد. سپس برای ایجاد زمینه ی مساعد، جهت اجرای روش های متنوع و خلاق در آموزش املا(انواع املا) و اثر بخشی بیش ترآن ها، جوانب کار را سنجیده و راه کارهای مناسب را انتخاب و به تدریج اجرا شد. چند نمونه از شیوه هایی را که برای آموزش این درس تحت عنوان راه کارهای عملی، متنوع و خلاق برای تقویت دانش آموزان، در درس املای فارسی اجرا شد که عبارتند از: املا با خمیر بازی، املای جست وجوی در بین کلمات، املای تلفیقی، املای مشارکتی، املای خلاصه نویسی، املای مرتب کردنی، املای دنباله دار و.... پس از اجرای این روش ها دانش آموزان توانمندی خیلی خوبی در فعالیت های نوشتاری از جمله املا نویسی، کسب نمودند. افزایش توان املانویسی دانش آموزان مورد تایید مدیر، معاونین، مشاور مدرسه و اولیای دانش آموزان قرار گرفت. روش تحقیق این مقاله، روش توصیفی تحلیلی با فن کتابخانه ای است.

Keywords:

املانویسی , املاء , روش های متنوع و خلاق , آموزش املاء , دانش آموز.