ارزیابی روشی نوین در تدریس با رویکرد پروژه های عملی در مدارس
Publish place: The 9th National Conference of Positive Psychology News
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 139
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
NCPP09_661
تاریخ نمایه سازی: 22 اردیبهشت 1402
Abstract:
یادگیری مبتنی بر پروژه PBL یک شکل فعال آموزشی دانش آموز محور است که با استقلال دانش آموزان، تحقیقات سازنده، هدف گذاری، همکاری، ارتباطات و بازتاب در شیوه های دنیای واقعی مشخص می شود. این شیوه در زمینه های مختلف و در مراحل مختلف تحصیل از ابتدایی تا آموزش عالی مورد بررسی قرار گرفته است. مطالعه حاضر بر اثربخشی یادگیری مبتنی بر پروژه بر دانش آموزان با توجه به دانش محتوایی و نگرش آنها نسبت به خودکارآمدی، ارزش تکلیفی، کار گروهی و روش های تدریس به کار گرفته شده تمرکز دارد. یافته های مطالعه حاضر این دیدگاه را تایید می کند که دانش آموزان می توانند از طریق یادگیری پروژه محور در کسب دانش محتوا و مهارت های کار گروهی سود ببرند و نسبت به آموزش سنتی در مقابل یادگیری تجربی کمتر مطلوب شدند. بنابراین آموزش پروژه محور به عنوان یک روش نوین از جنبه های مختلفی مورد بررسی قرار گرفته است.
Keywords:
Authors
حسن اشترک
کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه پیام نور گنبدکاووس
زهرا ملکان
کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی تهران
سکینه سادات موسوی زاده
کارشناسی روانشناسی دانشگاه میلاد گلستان
ثناسادات موسوی زاده
کارشناسی ارشد دانشگاه پیام نور تهران