پیش بینی اهمال کاری تحصیلی بر اساس تجربه گسست و احساس تنهایی در دانشجویان

هدف: پژوهش حاضر، پیش بینی اهمال کاری تحصیلی بر اساس تجربه گسست و احساس تنهایی دانشجویان دانشگاه آزاد واحد رودهن در سال ۱۴۰۱ درشهر تهران بود.روشکار: برای رسیدن به این هدف، از جامعه آماری که شامل ۲۰۰ نفر از دانشجویان روانشناسی، حقوق و زبان، دانشگاه آزاد واحد رودهن به صورتنمونه گیری تصادفی چند مرحلهای میباشد، استفاده گردید. برای سنجش، از ابزار پرسشنامه احساس تنهایی راسل و پیلوا و کورتنا، پرسشنامه اهمالکاریتحصیلی سولومن و راث بلوم، و پرسشنامه تجربه گسست کارلوس و پوتمن استفاده شد. همچنین تجزیه و تحلیل اطلاعات در دو سطح توصیفی و استنباطیانجام شد. سپس از تحلیل همبستگی پیرسون و رگرسیون تک متغیره با استفاده از نرم افزار SPSS-۲۶ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته ها: نتایج نشان داد که بین بین اهمال کاری تحصیلی و احساس تنهایی رابطه معنا داری وجود دارد. (۰۱ / ۰ > P)، همچنین بین تجربه گسست و اهمالکاری تحصیلی رابطه معناداری وجود دارد. (۰۵ / ۰ > P). مطابق یافته های پژوهش، مولفه احساس تنهایی با ضریب β = ۲.۴ و تجربه گسست با ضریب β = ۱۴۳ ، توانایی پیش بینی متغیر اهمال کاری تحصیلی را دارند.نتیجه گیری: به طور کلی می توان گفت که اهمال کاری تحصیلی متغیری است که از عوامل متعددی مانند اعتماد به نفس پایین، نداشتن طرح و برنامهریزی کاری، عدم توانایی در مدیریت زمان و ...... می تواند متاثر باشد همانند دو مولفه تجربه گسست و احساس تنهایی که در این پژوهش مورد بررسیقرار گرفتند. یافته ها نشان داد ، متغیرهای تردید در کارها ، و ارزشگذاری بیرونی نسبت به اهداف، پیش بینی کننده های مثبت اهمال کاری و متغبرهایخودکارآمدی، علاقه به رشته، سازماندهی، پیش بینی کننده های منفی اهمال کاری تحصیلی دانشجویان هستند.

Keywords:

اهمال کاری تحصیلی , تجربه گسست , احساس تنهایی