بررسی رابطه راهبرد شناختی، درگیری شناختی و خودکارآمدی با عملکرد تحصیلی در دانش آموزان (مورد مطالعه دانش آموزان مقطع متوسطه شهر نایین)
Publish place: The 6th National Conference of Psychology (Life Science)
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 127
This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
LIFECONF06_110
تاریخ نمایه سازی: 27 اردیبهشت 1402
Abstract:
هدف اصلی این پژوهش، بررسی و مطالعه "رابطه راهبرد شناختی، درگیری شناختی و خودکارآمدی با عملکرد تحصیلی در دانشآموزان مقطع متوسطه" میباشد. جامعه مورد مطالعه کلیه دانشآموزان دختر و پسر دوره متوسطه نایین در سال تحصیلی ۹۹ - ۹۸ میباشد. طبق جدول مورگان تعداد ۳۰۰ نفر با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای مرحله ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. داده ها از طریق پرسشنامه راهبردهای انگیزشی پنتریچ و همکاران (۲۰۰۰) و معدل تحصیلی دانش آموزان به دست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده ها نرم افزار spss ، جداول توصیفی و ضریب همبستگی، رگرسیون چندمتغیری به روش همزمان و آزمون تحلیل واریانس مورد استفاده قرار گرفت.یافته ها حاکی از آن است که بین راهبرد شناختی، درگیری شناختی و خودکارآمدی با عملکرد تحصیلی رابطه معنی داری وجود دارد (p≤۰/۰۵). متغیرهای درگیری شناختی (تفکر انتقادی و خودنظم دهی) و خودکارآمدی بهترین پیش بینی کننده عملکرد تحصیلی بود. بین راهبرد شناختی (مرور ذهنی، بسطدهی و سازماندهی)، درگیری شناختی (تفکرانتقادی و خودنظم دهی)، خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی با کنترل اثر تحصیلات والدین رابطه وجود دارد.
Keywords:
Authors
مریم حسین زاده بافرانی
عضو هیات علمی گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
فاطمه زین الدینی میمند
عضو هیات علمی گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور، تهران، ایران