بررسی رابطه بین یادگیری خودتنظیم و مسئولیت پذیری با فرسودگی تحصیلی دانش آموزان دبیرستانی شرق گلستان
Publish Year: 1393
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 80
This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_EDUB-9-40_007
تاریخ نمایه سازی: 31 اردیبهشت 1402
Abstract:
هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین یادگیری خودتنظیم و مسئولیت پذیری با فرسودگی تحصیلی دانشآموزان دختر دبیرستانهای شرق گلستان بود. برای رسیدن به این هدف تعداد ۲۹۵ نفر از دانشآموزان دبیرستانهای شرق گلستان به روش نمونهگیری خوشهای انتخاب شدند و پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری (MSLQ) پینتریج و دی گروت (۱۹۹۰)، مقیاس مسئولیت پذیری پرسشنامه روانشناختی کالیفرنیا (CPI) و مقیاس فرسودگی تحصیلی بروسو (۱۹۸۳) را تکمیل نمودند و داده ها با ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان می دهد که بین یادگیری خودتنظیم و فرسودگی تحصیلی دانشآموزان رابطه وجود دارد. بین مسئولیت پذیری و فرسودگی تحصیلی دانشآموزان رابطه معنادار وجود دارد. بین یادگیری خودتنظیم و مسئولیت پذیری دانشآموزان رابطه وجو د دارد. نتایج تحلیل رگرسیون نیز نشان می دهد که مولفه های اضطراب امتحان و خودتنظیمی در پیش بینی فرسودگی تحصیلی دانشآموزان نقش معنادار دارد و حدود ۵۳ درصد واریانس فرسودگی تحصیلی را تبیین می کند. همچنین، مسئولیتپذیری در پیش بینی فرسودگی تحصیلی دانشآموزان نقش معنادار دارد و حدود ۱۶ درصد فرسودگی تحصیلی را تبیین می کند. بنابراین، شاید بتوان با آموزش یادگیری خودتنظیم و مسئولیت پذیری به کاهش فرسودگی تحصیلی کمک کرد.
Keywords:
Authors
حسن صائمی
استادیارگروه علوم تربیتی ، واحد آزادشهر، دانشگاه آزاد اسلامی ، آزادشهر، ایران
سمانه دیلم
کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی،واحد آزادشهر،دانشگاه آزاد اسلامی ،آزاد شهر، ایران
حمزه اکبری داغی
استادیارگروه روانشناسی ، واحد آزادشهر، دانشگاه آزاد اسلامی ، آزادشهر، ایران