شرایط تسهیل گر کاربرد و نهادینه سازی نوآوریهای آموزشی: مطالعه موردی ارزشیابی کیفی، توصیفی در آموزش ابتدایی
Publish Year: 1392
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 104
This Paper With 22 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_EDUB-8-34_008
تاریخ نمایه سازی: 31 اردیبهشت 1402
Abstract:
هدف از پژوهش حاضر مطالعه شرایط تسهیل کننده کاربرد و نهادینه سازی نوآوریهای آموزشی (ارزشیابی کیفی، توصیفی) است. در پژوهش حاضر ارزشیابی کیفی، توصیفی به عنوان نمونهای از نوآوری آموزشی مد نظر قرار گرفت. در طرحی از نوع همبستگی تعداد ۱۰۰ نفر از معلمان مقطع ابتدایی از پنج مدرسه مجری طرح ارزشیابی کیفی توصیفی (شامل پایه های اول تا پنجم ابتدایی) به شیوه نمونهگیری خوشهای چند مرحلهای از شهر تهران انتخاب شدند. سپس مشارکت کنندگان پرسشنامه محقق ساخته شرایط تسهیل کننده اجرا و نهادینه سازی ارزشیابی کیفی، توصیفی با لیکرت پنج ارزشی از کاملا مخالفم تا کاملا موافقم را تکمیل کردند. روایی آن توسط اساتید صاحب نظر به تایید رسید و پایایی آن با استفاده از روش آلفای کرونباخ محاسبه شد (۹۲/۰=α). برای تجزیه تحلیل دادهها از روش تحلیل عاملی اکتشافی با چرخش متمایل، آزمون فریدمن و آزمون تعقیبی ویلکاکسون در سطح معنیداری ۰۱/۰p≤ استفاده شد. بر اساس نتایج تحلیل عاملی ۲۹ گویه، در هشت عامل عدم رضایت از شرایط موجود (۴ گویه)، دانش و اطلاعات موجود (۴ گویه)، دسترس پذیری منابع (۴ گویه)، زمان کافی (۳ گویه) پاداش و/ یا مشوقها (۳ گویه)، مشارکت در تصمیم گیری (۳ گویه)، تعهد (۴ گویه) و رهبری (۴) شناخته شدند. نتایج نشان داد عدم رضایت از شرایط موجود و وجود دانش و اطلاعات از بیشترین اولویت در تسهیل کاربرد و نهادینه سازی این نوآوری آموزشی برخوردارند. سایر شرایط شامل رهبری، تعهد، دسترس پذیری منابع، زمان کافی، مشارکت در تصمیم گیریها و در نهایت پاداش و/یا مشوقها به ترتیب در رتبههای بعدی قرار دارند.
Keywords:
Authors
هاشم فردانش
عضو هیات علمی گروه تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبایی
محمد رضا وحدانی اسدی
دانشجوی دکتری تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبایی