بررسی کج فهمی مفاهیم عدد جرمی، جرم اتمی و جرم مولی در درس شیمی پایه دهم متوسطه دوم

کج فهمی ها عموما مفاهیمی هستند که فهم دانش آموزان از آنها بصورت ناکافی بوده یا از نظر علمینادرست است. مهمترین مرحله کجفهمی، شناسایی آن است. از آنجا که مفاهیم موجود در دانش شیمی انتزاعیمی باشند احتمال وجود کج فهمی در آن بسیار میباشد. در این پژوهش، ۶۴ دانش آموز پایه دهم از نظر میزانکج فهمی در مفاهیم عدد جرمی، جرم اتمی و جرم مولی با استفاده از تعداد ۱۲ سوال ارزیابی شدند. نتایجنشان داد در نیمی از سوالات درصد پاسخ های اشتباه و در نتیجه کج فهمی بیش از پاسخ های درست است. باتوجه به این سطح از کج فهمی در مفاهیم ارزیابی شده لازم است معلمان با استفاده از روشها ی جدید درتدریس این مفاهیم، سطح بروز کج فهمی در دانشآموزان را کاهش دهند. علاوه براین طراحی و آموزشروشها ی استاندارد برا ی آموزش این مفاهیم می تواند تاثیر آموزش های سلیقه ای و کج فهمی های معلمان راکاهش دهد.

Keywords:

کج فهمی , شیمی , عدد جرمی , جرم اتمی , جرم مولی