تعادل های شیمیایی و رفع برخی کج فهمی های مربوط به آن

تعادل شیمیایی دانش آموزان را با سایر مفاهیم شیمی از جمله واکنش های اسیدها و باز، واکنش هایاکسایش- کاهش و محلولها آشنا می کند و تسلط بر مفهوم تعادل شیمیایی، باعث تسلط بر سایر مفاهیمشیمی و مسائل آن می شود. مفهوم تعادل شیمیایی در سال ۱۸۰۳ پس از اینکه برتوله دریافت که برخی ازواکنش ها ی شیمیایی برگشت پذیر هستند، توسعه یافت. او گفت برا ی ای نکه هر مخلوط واکنشی در حالتتعادل وجود داشته باشد، سرعت واکنش های رفت و برگشت (معکوس) باید برابر باشد. طرح بحث تعادل هایشیمیایی در کتابهای درسی مدارس به سالهای ۱۹۶۰ بر می گردد.در فرایند یاددهی-یادگیری تعادل هایشیمیایی همواره چالش هایی وجود دارد و بررسی ها نشان داده است که بسیاری ازدبیران دبیرستان هایمتوسطه دوم اعم از رشته های نظری و هنرستان ، تدریس تعادل شیمیایی را مشکل دانسته اند. بحث تعادلشیمایی که آمیخته ای از مباحث سی نتیکی، ترمودینامیکی و ریاضی است، از مباحث انتزاعی شیمی فیزیکمحسوب می شود که مشکلاتی را در فرایند یاددهی- یادگیری آن ایجاد کرده است. با استفاده از نظریه ساختو سازگرایی سعی می شود تا مفاهیم تعادل شیمیایی تبیین شود. طرح سوال و سوق دانش آموز برای یافتنارتباط بین مفاهیم برای به دست آوردن نتیجه موجب رفع بسیاری از کج فهمی ها نه تنها در مبحث تعادلبلکه در کلیه مفاهیم می شود.

Keywords:

تعادل , تعادل شیمیایی , اصل لوشاتلیه , کج فهمی , فرایند یاددهی-یادگیری