اثر بخشی درمان شناختی – رفتاری بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان مقطع دبستان
Publish place: International conference of humanities, educational sciences, law and social sciences
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 138
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
HELSCONFE01_105
تاریخ نمایه سازی: 10 خرداد 1402
Abstract:
هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش درمان شناختی- رفتاری بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان دبستانی بود. طرح پژوهش از نوع نیمه تجربی و شامل یک پیش آزمون و پس آزمون بود که در هر دو گروه آزمایش و گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری تحقیق حاضر کلیه دانش آموزان پسر مقطع دبستان شهر ابهر در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ بود که از این جامعه تعداد ۳۰ دانش آموز به روش خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها در پژوهش حاضر پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر(۱۹۸۱) بود. روش آماری تحلیل داده ها، تحلیل کواریانس بود. نتایج نشان داد که در گروه دانش آموزان دارای آموزش درمان شناختی- رفتاری میانگین انگیزش تحصیلی پس آزمون از میانگین انگیزش تحصیلی پیش آزمون در گروه دانش آموزان دارای آموزش درمان شناختی- رفتاری بیشتر شده است. می توان گفت که این تغییر افزایشی نتیجه انجام تمرینات درمان شناختی- رفتاری در این دانش آموزان است چون در دانش آموزان گواه میانگین انگیزش تحصیلی در پس آزمون کاهش یافته است. بطور کلی نتیجه بدست آمده نشان می دهد که تمرینات و آموزشهای درمان شناختی- رفتاری در دانش آموزان موجب ایجاد آرامش روانی و تمرکز ذهنی بالایی می شود.
Keywords:
Authors
معصومه احمدی
کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی
فاطمه آقایاری
کارشناسی آموزش ابتدایی
ایلناز نادری
کارشناسی آموزش ابتدایی
ناهید غفاری
کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی
حدیثه خلیلی
کارشناسی علوم تربیتی