مقایسه روش تدریس (پاورپوینت، فیلم آموزشی و سنتی) بر میزان یادگیری علوم تجربی (فصل دوازدهم (سنگ ها) دانش آموزان پایه دوم (هشتم) دوره اول متوسطه شهرستان مشکین شهر

پژوهش حاضر با هدف مقایسه روش تدریس (پاورپوینت، فیلم آموزشی و سنتی) بر میزان یادگیری علوم تجربی (فصل دوازدهم (سنگ ها) دانش آموزان پایه دوم (هشتم) دوره اول متوسطه شهرستان مشکین شهر انجام گرفته است. روش پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ شیوه اجرای از نوع پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل می باشد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه هشتم شهر مشکین شهر می باشد که تعداد ۳۱ نفر که به سه گروه ۱۰، ۱۱ و ۱۳ نفره تقسیم شده، سپس دو گروه با گزینش تصادفی به عنوان گروه های آزمایش و یک گروه به عنوان گروه کنترل انتخاب شدند. دانش آموزان گروه آزمایش ۱ با استفاده از پاورپوینت، دانش آموزان گروه ۲ با استفاده از فیلم آموزشی و دانش آموزان گروه ۳ با استفاده از روش تدریس سنتی (سخنرانی) فصل دوازدهم علوم پایه هشتم را آموزش دیدند. آزمون پیشرفت تحصیلی معلم ساخته قبل و بعد از آموزش بر روی هر سه گروه اجرا شد. جهت تجزیه و تحلیل از آزمون تحلیل کواریانس یک راهه و آزمون تعقیبی توکی و نرم افزار SPSS نسخه ۲۱ استفاده گردید. نتایج نشان داد نمره های روش تدریس سنتی تفاوت معناداری با روش تدریس پاورپوینت دارد همچنین روش تدریس سنتی با روش تدریس فیلم آموزشی تفاوت معنادار دارد. و از بین سه روس تدریس، فقط روش های تدریس پاورپوینت و فیلم آموزشی تاثیرمعنی داری بر میزان یادگیری تحصیلی دانش آموزان داشته و باعث بهبود این یادگیری گردیده است.

Keywords:

روش تدریس سنتی , پاورپوینت , فیلم آموزشی , علوم هشتم , دانش آموزان , مشکین شهر