بررسی ارتباط مدیریت کلاس درس وحمایت عاطفی معلم با سرزندگی تحصیلی

در عصر حاضر، آموزش و پرورش یکی از مهمترین نهادها و عوامل توسعه کشور محسوب میشود و زیربنای توسعه کشورها و سازمانها با خلاقیت و نوآوری منابع انسانی ارتباط و پیوند تنگاتنگی دارد. حرفه معلمی در قرآن به عنوان جلوهای از قدرت لایزال الهی یاد شده است که از پیچیدگیهایی برخوردار است؛ چراکه با انسان به عنوان اشرف مخلوقات سروکار دارد. تعلیم و تربیت دانش آموزان امروز و فردا به معلمانی باانگیزه و کارآمد نیاز دارد و آنچه دانش آموزان از معلمان خود فرامیگیرند در طول زندگیشان تاثیرگذار خواهد بود. معلمان در صورتی میتوانند تدریس اثربخش داشته باشند و به نتایج مطلوب آموزشی دست یابند؛ که با روشهای مختلف، کلاس درس را مدیریت کنند و حواس دانش آموزان را به خود جلب کنند؛ که خود چون سایر مدیریتها مستلزم کارکردهایی بوده و با چالش هایی روبرو است. این پژوهش به روش کتابخانه ای- توصیفی بوده و سعی شده است با استفاده از منابع علمی معتبر درباره عوامل موثر در مدیریت کلاس درس و همچنین نظم و رولای که در اجرای این عوامل باید در نظر داشت؛ بحث شود.یافته های پژوهش نشان داد که بین حمایت عاطفی معلم (راهنمایی، توجه مثبت، انتظارات و قابلیت دسترس) با سرزندگی تحصیلی و مدیریت کلاس درس (پیش نیازهای معلم، ویژگی های شخصی معلم، برنامه ریزی و آمادگی، مدیریت سازماندهی کلاس درس، آموزش یا تدریس، نظارت بر پیشرفت و توان دانش آموزان و مسئولیت های حرفهای معلمان) با سرزندگی تحصیلی در دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی رابطه مثبت معناداری وجود دارد. بنابراین زندگی تحصیلی بر تربیت و یادگیری ثمربخش وموفقیت آمیز فرد تاثیر میگذارد لذا ویژگی های شخصی معلم، شیوه تدریس، نحوه سازماندهی کلاس او و درک حمایت عاطفی معلم نقش زیادی بر یادگیری و موفقیت دانش آموز داشته و درنهایت درک حمایت عاطفی معلم و مدیریت کلاس درس میتواند سرزندگی تحصیلی را پیش بینی نمایند. یافته ها نشان داد مدیریت کلاس درس معلمان کمی بالاتر از حد متوسط قرار دارد و معلمان بیشتر از سبک مدیریت آموزش برای مدیریت کلاس استفاده میکنند؛ وضعیت موجود حمایت عاطفی معلمان در حد متوسط و نسبتا پایین و وضعیت موجود خلاقیت مدیریت کلاس درس معلمان کمی بالاتراز حد متوسط قرار داشت. همچنین بین دانش مدیریت کلاس درس با خستگی عاطفی معلمان ارتباط منفی و معنادار و بین خلاقیت با خستگی عاطفی معلمان ارتباط منفی و معنادار وجود داشت و در نهایت، یافته ها بیانگر آن بود که خلاقیت مدیریت کلاس درس نقش تعدیلگر را در ارتباط بین حمایت عاطفی وسرزندگی تحصیلی دانش آموزان معلمان ندارد.

Keywords:

مدیریت , کلاس درس , حمایت عاطفی , معلمان , سرزندگی تحصیلی , آموزش وپرورش