رونق تفکر فلسفی - تحلیلی و افزایش انگیزه تحصیلی دانش آموزان براساس نوع روش تدریس معلمان به شیوه مشارکتی: مطالعه مروری

از جمله روشهای فعالی که امروزه توجه صاحبنظران تعلیم و تربیت را به خود جلب کرده است، یادگیری مشارکتی است. از آنجا کهنتایج حاصل از بکارگیری روشهای سنتی تدریس نظام آموزشی چندان رضایت بخش نبوده است، متخصصان حوزه آموزشی و محققان براین باورند که باید رویکرد "کار گروهی"، "تجربی" و "مشارکتی" در دستور کار قرار گیرد. این پژوهش با هدف رونق تفکر فلسفی -تحلیلی و افزایش انگیزه تحصیلی دانش آموزان براساس نوع روش تدریس معلمان به شیوه مشارکتی انجام گرفت. مطالعه پژوهش حاضر ازنوع مقاله مروری می باشد و مطالب جمع آوری شده برگرفته از سایتهای پژوهشی اعم از ایرانداک، اس آی دی، مگیرا و گوگل اسکالر وپایان نامه های دانشگاهی است. یادگیری مشارکتی شیوه ای است که در آن یادگیرندگان در گروه های کوچک با هم کار می کنند تا بهسرانجام مشترکی برسند که هم همه گروه و هم فرد گروه از آن سود ببرند. دراین شیوه دانشجویان اکثرا، خود به سرچ و فهم مفاهیمپرداخته و معلم در این شیوه محیطی فراهم میکند تا به مقدار زیادی یادگیری برای افراد به وجود آورده و افراد را به یادگیری از یکدیگرو با همدیگر ترغیب کرده، و آنها را هدایت کرده و در سراسر فرآیند یادگیری به آنان باز خورد خوب میدهد. نتایج مطالعات انجام گرفتهشده نشان میدهد روش تدریس به صورت یادگیری مشارکتی بر رونق تفکر فلسفی و رونق تفکر تحلیلی دانش آموزان موثر است.همچنین این نوع روش یادگیری باعث افزایش انگیزه تحصیلی دانش آموزان میشود.

Keywords:

یادگیری مشارکتی , تفکر فلسفی- تحلیلی , انگیزه تحصیلی , دانش آموزان