تاثیر یادگیری همیاری (مشارکتی) بر رونق تفکر فلسفی- تحلیلی و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان
Publish place: The 7th International Conference on Social and Educational Studies & child rights in the Islamic World
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 56
This Paper With 7 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
TCONF07_300
تاریخ نمایه سازی: 23 خرداد 1402
Abstract:
پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر یادگیری همیاری (مشارکتی) بر رونق تفکر فلسفی- تحلیلی و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان صورت گرفت. روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با پیش- آزمون پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه پژوهش را کلیه دانش آموزان دوره اول متوسطه مدرسه بحرالعلوم شهر همدان در سال تحصیلی ۰۲ - ۱۴۰۱ تشکیل دادند که از بین آنها به صورت در دسترس ۴۰ نفر (۲۰ نفردر گروه آزمایش و ۲۰ نفر درگروه گواه) به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش به منظور جمع آوری داده ها مربوط به هر یک ازمتغیرها، پرسشنامه سرزندگی تحصیلی دهقانی زاده و جاری (۲۰۱۳)، پرسشنامه تفکر فلسفی حاتمی (۱۳۹۶) و در جهت برگزاریجلسات یادگیری مشارکتی از روش جیگساو استفاده شد. نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس نشان داد مداخله برنامهی تدریس مشارکتیدر افزایش سرزندگی تحصیلی و نیز در افزایش کیفیت تفکر فلسفی و تحلیلی دانش آموزان تاثیرگذار بوده است. براساس نتایج حاصلمیتوان بیان نمود که مدارس با به کارگیری فرایند تدریس مشارکتی میتوانند زمینه لازم جهت افزایش سرزندگی تحصیلی و رونق تفکرفلسفی و تحلیلی دانش آموزان را فراهم نماید.
Keywords:
Authors
مادح دستمرد
استادیار دانشگاه پیام نور همدان، همدان، ایران
معصومه جمشیدی
دانشجوی کارشناسی ارشد، رشته تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش، دانشگاه پیام نور همدان، همدان، ایران