اثربخش فبک (فلسفه برای کودکان) بر کاهش نشخوار فکری کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش فعالی
Publish place: The 7th International Conference on Social and Educational Studies & child rights in the Islamic World
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 334
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
TCONF07_384
تاریخ نمایه سازی: 23 خرداد 1402
Abstract:
هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخش فبک (فلسفه برای کودکان) بر کاهش نشخوار فکری کودکان مبتلا به اختلال نقصتوجه/ بیش فعالی انجام گرفت. روش: پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه و دوره پیگیری دوماههبود. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان مبتلا به اختلال نقص توجه مراجعه کننده به مراکز مشاوره و خدمات روانشناختی شهرارومیه در سال ۱۴۰۱ بود. در این پژوهش تعداد ۳۰ نفر از دانش آموزان مبتلا اختلال نشخوار فکری با روش نمونه گیری دردسترسانتخاب و با گمارش تصادفی در گروه های آزمایش و گواه گمارده شدند (در هر گروه ۱۵ نفر). در این بین در گروه آزمایش ۴ نفر و درگروه گواه نیز ۱ نفر ریزش داشتند. گروه آزمایش آموزش فبک (بسته ی آموزشی شامل داستان های فلسفی انتخاب شده از کتاب هایفیشر و لیپمن (مبدعان برنامه ی آموزش فلسفه به کودکان) کودکان به بحث می پرداختند را طی یک ماه و نیم در ۱۲ جلسه ۶۰دقیقه ای دریافت نمودند. پرسشنامه های مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه نشخوار فکری هوکسیما و مارو (۱۹۹۱) فعال بود.داده های حاصل از پژوهش به شیوه تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها: نتایج نشان داد کهفبک بر کاهش نشخوار فکری افراد مبتلا به اختلال بیش فعالی تاثیر معنادار دارد (p<۰/۰۰۱). بدین صورت که این آموزش توانسته منجر به کاهش نشخوار فکری افراد مبتلا به اختلال بیش فعالی شود.
Keywords:
Authors
حمید فیاضی
دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت، کارشناس آموزش متوسطه آموزش و پرورش انزل، ارومیه، ایران
سولماز فرزانه
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، آموزگار ابتدایی، آموزش و پرورش ارومیه، ارومیه، ایران