بررسی اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رویکرد شناختی رفتاری بر سازگاری اجتماعی و عزت نفس دانش آموزان کم توان ذهنی مقطع ابتدایی شهر رفسنجان
Publish place: The 7th International Conference on Social and Educational Studies & child rights in the Islamic World
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 144
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
TCONF07_508
تاریخ نمایه سازی: 23 خرداد 1402
Abstract:
مطالعه حاضر با هدف بررسی اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رویکرد شناختی رفتاری بر سازگاری اجتماعی و عزت نفس دانش آموزان کم توانذهنی مقطع ابتدایی شهر رفسنجان انجام شد.روش تحقیق نیمه آزمایشی بود.جامعه آماری این مطالعه شامل کلیه دانش آموزان مشغول بهتحصیل در مدارس استثنایی شهر رفسنجان به تعداد ۱۷۵ نفر بود.از این بین ۳۰ نفر به شیوه تصادفی انتخاب شدند.والدین مقیاس سازگاریکودکان دخانچی (۱۳۷۷) و عزت نفس کوپر اسمیت (۱۹۶۷) را تکمیل نمودند. سپس کودکان منتخب به شیوه تصادفی ساده به دو گروه پانزدهنفره ،گروه آزمایشی و کنترل تقسیم شدند.گروه آزمایش به سه گروه پنج نفری تقسیم شده و طی چهار هفته، ۸ جلسه مداخله بازی درمانیشناختی رفتاری مبتنی بر روش کنل (۱۹۹۹) به مدت یکساعت دریافت نمودند.تحلیل داده ها با استفاده از آزمون تی مستقل ،ویلکاکسون ومن ویتنی یک راهه انجام گردید.نتایج نشان داد در گروه بازی درمانی و شاهد،نمرات سازگاری اجتماعی پس آزمون نسبت به پیش آزمون تغییرمعنی داری نداشت.در گروه بازی درمانی، نمرات عزت نفس خانوادگی و عزت نفس تحصیلی پس آزمون نسبت به پیش آزمون، تغییر معنی داریداشت. درگروه شاهد تغییر نمرات عزت نفس خانوادگی پس آزمون نسبت به پیش آزمون معنی دار بود. در مرحله پس آزمون تفاوت میانگیننمرات عزت نفس خانوادگی گروه بازی درمانی و گروه شاهد معنادار بود.
Keywords:
Authors
مژده نورمحمدیان
عضوهیات علمی رشته علوم تربیتی و روانشناسی،مرکز بهرمان،دانشگاه آزاد اسلامی،بهرمان.ایران