بررسی اثر بخشی فلیال تراپی بر پذیرش اجتماعی و عواطف مثبت و منفی دانش آموزان با اختلال یادگیری

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی فلیال تراپی بر پذیرش اجتماعی و عواطف مثبت و منفی دانش آموزان ۷ تا ۱۲ ساله با اختلالیادگیری است. از نظر هدف، پژوهش حاضر از نوع کاربردی میباشد. طرح پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمونبا گروه کنترل می باشد. جامعه پژوهش را تمام مادران دانش آموزان ۷ تا ۱۲ ساله با اختلال یادگیری استان کرمان در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ تشکیل داد. نمونه پژوهش حاضر تعداد ۳۰ نفر از مادران دانش آموزان استان کرمان بود که به صورت در دسترس انتخاب شد و بهدوگروه آزمایشی (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵) نفر به صورت تصادفی تقسیم شد. تمامی آزمودنی ها (گروه های آزمایش و کنترل) پرسشنامه هایناتوانی یادگیری کلورادو ویلکات و همکاران (CLDQ) (۲۰۱۱)، پرسشنامه عاطفه مثبت و منفی (PANAS) (۱۹۸۸) و پرسشنامه پذیرش اجتماعی فورد و رابین (۱۹۷۰) را به عنوان پیش آزمون پر کردند. سپس افراد گروه آزمایش به منظور طی ۱۰ جلسه تحت آموزش فلیال تراپیقرار گرفتند. در این کار، گروه کنترل هیچ آموزشی را دریافت نکرد. پس از اتمام جلسات، اعضای گروه آزمایش و کنترل مورد پس آزمون قرارگرفتند. برای تحلیل دادهها از آمار توصیفی و آمار استنباطی به وسیله نرم افزار Spss ورژن ۲۶ استفاده شد. نتایج نشان داد فلیال تراپی بر پذیرش اجتماعی و عواطف مثبت و منفی دانش آموزان با اختلال یادگیری موثر است.

Keywords:

فلیال تراپی , پذیرش اجتماعی , عواطف مثبت و منفی , اختلال یادگیری