تاثیر آموزش روش درکی حرکتی برعملکرد خواندن دانش آموزان نارسا خوان دختر شهر اصفهان
Publish place: Journal of Health System Research، Vol: 15، Issue: 4
Publish Year: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 139
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_HSR-15-4_004
تاریخ نمایه سازی: 28 خرداد 1402
Abstract:
هدف از پژوهش، بررسی تاثیر روش درکی حرکتی بر عملکرد خواندن دانش آموزان نارسا خوان دختر سوم ابتدائی شهر اصفهان بود. نمونه مورد نظر ۳۰ نفر دانش آموز نارسا خوان ارجاع شده به مرکز اختلالات یادگیری شهر اصفهان بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی انتخاب و در دو گروه ۱۵ نفری که شامل یک گروه آزمایش و یک گروه کنترل بود جایابی شدند. گروه آزمایشی طی ۱۰ جلسه ۲ ساعته تحت آموزش درکی حرکتی بصورت انفرادی قرار گرفت. در حالیکه گروه کنترل هیچ گونه مداخله ای را دریافت نکردند. ابزار پژوهش عبارت بود از آزمون تشخیصی خواندن (فرم اکوال)آزمون هوش وکسلرکه در مراحل پیش آزمون و پس آزمون مورد استفاده قرار گرفت. یافته های آماری به دست آمده نشان داد که بین نمرات کلی پیشرفت خواندن دانش آموزان گروه آزمایش و کنترل تفاوت معنی داری وجود دارد. همچنین مشخص شد که آموزش های ادراکی حرکتی توانسته است برتوانمندی های نظیر جدا کردن کلمات، پرکردن جاهای خالی خواندن متن، بیان کردن حروف تاثیر معنی داری داشته باشد. با این وجود بین دو گروه آزمایش و کنترل به لحاظ بخش کردن و صداکشی تفاوت معناداری دیده نشد.
Authors
Rahele راحله حقیقت زاده
PhD Student in Psychology of Children with Special Needs of University of Esfahan, Esfahan, Iran
Amir امیر قمرانی
Assistant Professor in University of Esfahan, Esfahan, Iran
Salar سالار فرامرزی
Associate Professor in University of Esfahan, Esfahan, Iran
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :