بررسی تاثیر بازی رایانه ای آموزشی کوشا و میشا بر میزان نگرش و پیشرفت تحصیلی علوم پایه سوم ابتدایی شهرستان ملاثانی

هدف این پژوهش، تولید چند بازی آموزشی رایانه ای مطابق با اصول و استانداردهای لازم و بر اساس اهداف آموزشی درس علوم تجربی پایه سوم ابتدایی و اثر بخشی این بازی ها(بازی کوشا و میشا) بر پیشرفت و نگرش تحصیلی دانش آموزان به درس علوم در مقایسه با روش تدریس سنتی است. این تحقیق از نوع پژوهش کاربردی با روش شبه آزمایشی است. بنابراین طرح پژوهشی حاضر، طرح دو گروهی با مقایسه گروه کنترل و آزمایش می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر مشتمل بر ۵۰ نفر از دانش آموزان دختر و پسر پایه سوم شهرستان ملاثانی می باشد. روش نمونه مورد مطالعه از نوع نمونه گیری در دسترس انتخاب شده است. از نواحی پنج گانه شهرستان ملاثانی دو مدرسه پسرانه (روش نوین) و دخترانه (روش سنتی) برای انجام آزمایش انتخاب گردیدند. به این صورت ۲۵ نفر دختر که هیچ گونه آموزش بازی کوشا و میشا در فرایند درسی آنها دخالت نداشته و ۲۵ نفر دیگر را گروه پسرانی تشکیل می دهند که در طول ترم بازی کوشا و میشا به آنها آموزش داده شد. برای جمع آوری اطلاعات پژوهش از دو ابزار مقیاس نگرش به یادگیری علوم اکپینر، ییلدیز، تاتار و ارگین (۲۱آیتم) و آزمون خودساخته پیشرفت تحصیلی درس علوم تجربی( ۳۰گوی) مطابق با سرفصل علوم پایه سوم ابتدایی استفاده شد. نتایج نشان دهنده آن است که رابطه بین آموزش علوم به سبک بازی رایانه ای(کوشا - میشا) و نگرش به یادگیری علوم، در گروه پسران (نوین) نسبت به گروه دختران(سنتی)، بیشتر می باشد به عبارت دیگر میزان ضریب همبستگی در پسران(نوین) برابر ۰.۶۹ و در دختران (سنتی) برابر ۰.۵۸ می باشد. همچنین رابطه بین آموزش علوم به سبک بازی رایانه ای(کوشا - میشا) و پیشرفت تحصیلی، در گروه پسران (نوین) نسبت به گروه دختران(سنتی)، بیشتر می باشد. به عبارت دیگر میزان ضریب همبستگی در پسران(نوین) برابر ۰.۷۶ و در دختران (سنتی) برابر ۰.۴۹می باشد. پس چنین می توان نتیجه گرفت که آموزش علوم به سبک بازی رایانه ای کوشا و میشا بر نگرش و میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان موثر است.