رابطه میان اضطراب ریاضی و سبک های یادگیری
Publish place: The 10th Scientific and Research Conference on Educational Sciences and Psychology, Social and Cultural Harms of Iran
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 105
This Paper With 17 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSCONF10_330
تاریخ نمایه سازی: 5 تیر 1402
Abstract:
هدف: هدف از تحقیق حاضر بررسی رابطه ی بین اضطراب ریاضی و سبک های یادگیری دانش آموزان دوره ی دوم متوسط شهر همدان بود. روش: طرح پژوهش حاضر از نوع همبستگی می باشد و جامعه آماری پژوهش حاضر شامل دانش آموزان دوره ی دوم متوسط رشته تجربی و ریاضی از مدارس شهر همدان بودند. برای نمونه گیری از روش نمونه گیری خوشه ای-تصادفی استفاده شد. ابزار سنجش تحقیق پرسشنامه ی سبک یادگیری کلب (۱۹۸۴) و مقیاس اضطراب چیو و هنری(۱۹۹۰) است. یافته ها: نتایج تحلیل مسیر این پژوهش نشان می دهد که میان اضطراب ریاضی و شیوه های یادگیری رابطه معنا داری وجود دارد. نتایج: نتایج تحقیق نشان داد با توجه به جنسیت، میان اضطراب ریاضی و سبک یادگیری رابطه ی معناداری وجود ندارد، نتایج این پژوهش می تواند به معلمان در زمینه دادن تکالیف و مسائل ریاضی به بچه ها، با توجه به آگاهی از اضطراب ریاضی و سبک های یادگیری دانش آموزان در کلاس درس کمک نماید.
Keywords:
Authors
کژال درویش بازاللهی
کارشناسی آموزش ابتدایی ، دانشگاه آزاداسلامی واحد نیکشهر
توران محمدی چشمه کبودی
کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاداسلامی واحد نیکشهر
زهره حیدری
کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد همدان