چگونه توانستم مشکلات یادگیری دانش آموزانم را در آموزش مبحث چهارضلعی های ریاضی پایه چهارم از طریق دانش آموز همتا و نرم افزارpaint۳D مرتفع کنم؟

از آن جا که روش تدریس آموزگار در جریان آموزش ریاضی رکن اساسی و بنیادی است. لذا صاحب نظران امر آموزش، به کارگیری کامپیوتر در آموزش ریاضی را به میزان قابل توجهی وام دار بهبود کیفیت روش تدریس آموزگاران می دانند. یکی از مباحث مهمی که در بحث ریاضیات وجود دارد موضوع اشکال هندسی است که برای ارائه آن به دانش آموز، استفاده از شیوه های خاصی را طلب می کند. بنابراین هدف ما از پژوهش حاضر، ایجاد سهولت و صراحت در یادگیری مبحث چهارضلعی ها، به وسیله نرم افزار paint۳D و دانش آموز همتا، به صورت تلفیقی ویا مجزا می باشد. پژوهش حاضر با روش اقدام پژوهی مشارکتی در سه بعد تشخیص، اجرا و ارزیابی و با مشارکت دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی مدرسه قائم واقع در شهر مشهد صورت گرفته است. بررسی و تحلیل اطلاعات مرحله اول حاکی از وجود یکسری بدفهمی در برخی از دانش آموزان نسبت به آموزش چهارضلعی ها به شیوه سنتی بود. اقدام پژوه با به کارگیری تلفیقی از روش آموزش همتا و استفاده از نرم افزار paint۳D سعی در ایجاد انگیزه و بهبود یادگیری دانش آموز جهت رفع برخی بدفهمی ها نسبت به مبحث چهارضلعی ها داشت. پس از ارائه این روش در کلاس درس و بررسی اطلاعات و شواهد نوع دوم ، نتیجه حاکی از رفع بدفهمی و بهبود کیفیت یادگیری و عملکرد دانش آموزان در درس چهارضلعی ها و ایجاد انگیزه و نشاط در کلاس درس بوده است.

Keywords:

دانش آموز همتا , فناوری آموزشی , چهارضلعی ها , هندسه , paint۳D