بررسی ماهیت جنبه های مختلف برنامه درسی پنهان
Publish place: 6th National Congress in Humanities
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 117
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
HUMAN07_250
تاریخ نمایه سازی: 7 تیر 1402
Abstract:
بیشتر مطالبی که نطام های آموزشی می آموزند ، برنامه ریزی شده و آشکار ند اما مطالبی نیز وجود دارند که آشکار و صریح نبوده و پنهان و غیر برنامه ریزی شده هستند . شواهد این دوگانگی را می توان در برنامه درسی پنهان یافت که جعبه سیاه آموزشی نامیده می شود . هدف پژوهش حاضر بررسی ماهیت جنبه های مختلف برنامه درسی پنهان و شناسایی عواملی است که از طریق برنامه ی درسی پنهان به دانش آموزان منتقل می شود . برنامه درسی پنهان را باید یکی از سرمایه های مفهومی رشته برنامه درسی به شمار آورد . طرح این مفهوم سبب شده است تا نگاه سطحی نگرانه نسبت به پدیده برنامه درسی کاهش یافته و به صورت اجرایی در برنامه های آموزشی مدارس مد نظر قرار گیرد . این مفهوم نخستین بار در سال ۱۹۶۸ توسط فیلیپ جکسون مورد استفاده قرار گرفت . اما در طی چند دهه گذشته بسیار مورد توجه نظریه پردازان حوزه برنامه درسی قرار گرفته است و هر یک از زاویه خاصی آن را مورد بررسی قرار داده اند . این مقاله به روش مروری –کتابخانه ای انجام گرفته است . در این پژوهش سعی شده است تا با بررسی پیشیه پژوهشی مربوطه و دیدگاه های مختلف صحبت شود تا حتی المقدور شناخت و درک آن را برای بسیاری از افراد تسهیل نماید .
Keywords:
Authors
زهرا اردشیری
دبیر آموزش و پرورش
لیلا اردشیری
دبیر آموزش و پرورش
خداداد جابری
دبیر آموزش و پرورش
عاطفه نورمرادی
دبیر آموزش و پرورش
سیده حمیده موسوی ده موردی
دبیر آموزش و پرورش