بررسی روش های تدریس و تعامل آموزگاران دارای مدرک کارشناسی آموزش ابتدایی با آموزگاران دارای مدرک کارشناسی غیرآموزش ابتدایی

این پژوهش به بررسی و مقایسه ی توانایی حرفه ای آموزگاران دارای مدرک کارشناسی با سایر آموزگاران دارای کارشناسی در دوره ی ابتدایی شهر خرم دره پرداخته است. روش تحقیق مورد استفاده،پیمایش و علی -مقایسه ای بوده است.در روش پیمایشی،نظرات مدیران،معلمان راهنما،و در روش علی-مقایسه ای، میانگین نمرات پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مورد بررسی ومقایسه قرار گرفته است.بدین منظور،شش حیطه ی اساسی مورد بررسی و مقایسه قرار گرفته است که عبارتند از:۱-شیوه های تدریس،۲)میزان فعال نمودن دانش آموزان، ۳)شیوه ی تعامل با دانش آموزان،۴-اطلاعات و دانش تخصصی،۵)شیوه ی کاربرد مواد و وسایل آموزشی و ۶)شیوه های ارزشیابی.با توجه به غیر ممکن بودن ارائه ی همه ی نتایج به دست آمده،تنها سه حیطه ی اول در این مقاله مورد بررسی قرار می گیرد..جامعه ی تحقیق،کلیه ی آموزگاران پایه ی چهارم دارای مدرک کارشناسی و مدیران،معلمان راهنما و دانش آموزان معلمان مذکور در مدارس ابتدایی شهر خرم دره بوده است.با استفاده از روش تصادفی ساده تعداد ۴۹ آموزگار،۷۱ مدیر،۴۹ معلم راهنما و ۲۷۵۳ دانش آموز به عنوان نمونه آماری پژوهش انتخاب شدند.یافته های تحقیق بنشان داد که آموزگاران دارای مدرک کارشناسی آموزش ابتدایی در دو حیطه ی شیوه های تدریس و تعامل با دانش آموزان،به طور معنادار عملکرد بهتری نسبت به آموزگاران سایر رشته ها داشته اند ولی بین علمکرد دو گروه مذکور در میزان فعال نمودن دانش آموزان،تفاوت معنی دار مشاهده نشد،اگرچه میانگین عملکرد آموزگاران با مدرک کارشناسی آموزش ابتدایی بیشتر از سایرین بوده است.