بررسی اثر بخشی آموزش راهبردهای فراشناختی در بهبود عملکرد ریاضی دانش آموزان حساب نارسا
Publish place: 01st Conference Cognitive Science in Education
Publish Year: 1390
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,923
This Paper With 15 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CCSE01_048
تاریخ نمایه سازی: 28 آبان 1391
Abstract:
بسیاری از کودکان با مشکلات یادیگری در مدرسه روبه رو هستند. و این امر گاهی به شکست تحصیلی، تکرار یک درس، کلاس درس و یا حتی ترک تحصیل منتهی می شود. در بین دانش آموزانی که مشکل یادگیری دارند، کسانی در گروه روان شناختی اختلالات ویژه یادگیری طبقه بندی می شوند. این گونه کودکان از نظر هوشی عقب مانده نیستند، اما در یادگیری برخی از موارد درسی یا درک برخی مفاهیم آموزشی با مشکل جدی مواجه هستند. یکی از نظریه های مربوط به این دسته از کودکان به تفاوت قابل ملاحظه بین ظرفیت یادگیری و پیشرفت تحصیلی اشاره دارد، بدین معنی که بر اساس آزمون های هوشی انجام شده از دانش آموز، انتظار می رود که او از عهده یادگیری دروس و انجام تکالیف درسی پی بینی شده به خوبی برآید، اما نظرات حاصل از پیشرفت تحصیلی وی گویای حقیقت دیگری است. مشکل تشخیص این افراد از کسانی که به علل دیگر از جمله شرایط نامطلوب محیط یادگیری، نداشتن انگیزه یادیگری، تدریس نامناسب تعلیم دهندگان با شکست تحصیلی روبه رو هستند، همیشه وجود داشته است (افروز، 1385).
Authors
فاطمه السادات نوری
کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیق
نجمه نسیمی فر
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهو
منیره مهدی پور
کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیق
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :