تحلیل آماری تاثیر مداخلات صریح و ضمنی بر عملکرد ارتباطی فارسی آموزان
Publish place: The 4th National Conference on Innovation and Research in Persian culture, language and literature
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 176
This Paper With 21 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ADCONF04_070
تاریخ نمایه سازی: 20 تیر 1402
Abstract:
با گسترش مطالعات در حوزه آموزش زبان های خارجی ، مفهوم ارتباط موثر و تمایل به برقراری ارتباط بیش از پیش مورد توجه قرار گرفته است . در همین خصوص مداخلات مدرسان و شیوههای تعامل در طی فرایند یادگیری زبان دوم/ زبان خارجی مولفه هایی کلیدی هستند. هدف از انجام این پژوهش ، بررسی و تحلیل آماری پیامدهای مداخلات صریح و ضمنی مدرس در کلاس آموزش زبان فارسی است . هرن برای بررسی میزان تمایل برای برقراری ارتباط موثر، بر اساس نظارت بالینی و با توجه به میزان مداخله متخصص ، شش رده مختلف ارائه می دهد. این چهارچوب مفهومی نخست در حوزههای مرتبط با سلامت مورد استفاده قرار گرفته و سپس در عر صه های مختلف آموز شی به کار رفته ا ست . در این پژوهش با در نظر گرفتن سطح ب سندگی و مهارتهای عمومی زبان فارسی ، ۳۶ نفر از میان ۶۰ زبانآموز مرکز آزفای دانشگاه شهید بهشتی گزینش شدند. سپس افراد منتخب در ۲ گروه ۱۸ نفری جای گرفتند. در گروه نخ ست ، مدرس مداخله چ شمگیری دا شت ؛ بدین معنا که تعیین کننده ا صلی در کلاس بود، اطلاعات را شخ صا به فراگیران ارئه می داد و بر عملکرد آنان نظارت مستقیم داشت . در گروه دوم، نقش مدرس از نوع حمایتی بود؛ یعنی مدرس صرفا به ارائه پی شنهاد و گرهگ شایی می پرداخت و برای افزایش اعتمادبه نفس زبانآموزان تلاش می کرد. هر یک از ۲ گروه، پر سش نامه تمایل به برقراری ارتباط را پیش از اجرای طرح و پس از آن تکمیل کردند. نتایج بررسی ها نشان داد که موفقیت های شایان توجهی در عملکرد فارسی آموزان گروه دوم- که تحت تاثیر مداخلات مستقیم مدرس نبودند- رخ داده است .
Keywords:
Authors
محیا ستوده نیا
دانش آموخته دکتری زبان و ادبیات فارسی دانشگاه الزهرا، مدرس مرکز آزفای دانشگاه شهید بهشتی و دبیر آموزش و پرورش
علی دلیر
دکترای زبان و ادبیات فارسی ، عضو هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان