بررسی عملکرد تحصیلی دانش آموزان در روش تدریس ایفای نقش

هدف از این پژوهش بررسی بررسی عملکرد تحصیلی دانش آموزان در روش تدریس ایفای نقش می باشد.پژوهش حاضر با توجه به ویژگی های پژوهش های شبه تجربی از نوع طرح های پیش آزمون وپس آزمون دوگروهی (آزمایش گواه) می باشد که از طرح های شبیه تجربی یا شبه آزمایشی است و سعی در بررسی رابطهمتغیر مستقل بر روی متغیر وابسته در دو گروه آزمایشی و گواه دارد . این پژوهش از نمونه در دسترس استفادهکرده است. تعداد ۳۰ نفر دانش آموز به صورت آرایش تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه دسته بندی شدهاست. در پژوهش حاضر نمونه عبارت است از تعداد همان ۳۰ نفر دانش آموز با استفاده از روش نمونه گیریدر دسترس انتخاب شده اند (جامعه = نمونه) تعداد ۱۵ نفر در گروه گواه و ۱۵ نفر در گروه آزمایش به صورتتصادفی دستهبندی شدند و گروه آزمایش به شیوه ایفای نقش تحت آموزش قرار گرفته است و گروه گواه بهروش معمول و رایج مدارس زیر نظر آموزش و پرورش. نتایج کلی پژوهش حاکی از آن است که برگزاریآزمونهای بهبود عملکرد تحصیل در ابتدای سال تحصیلی بین دو گروه گواه و آزمایش تفاوتی در نمرات دانشآموزان ایجاد نشده است اما با اعمال روش تدریس ایفای نقش در طی سال بر گروه آزمایش (در وضعیت پسآزمون) و رها کردن گروه گواه (در وضعیت پس آزمون) در حالت عادی، تفاوت معنی دار در دو گروه آزمایش وگواه مشاهده می گردد. بنابراین میتوان بیان نمود که استفاده از روش تدریس ایفای نقش بر بهبود عملکردتحصیلی دانش آموزان تاثیر گذار بوده است.

Keywords:

روش ایفای نقش , عملکرد تحصیلی , روش تدریس , دانش آموزان