تحقیقات در آموزش و پرورش

این مقاله به بررسی میزان کاربست نتایج تحقیقات انجام شده در آموزش و پرورش و عوامل موثر بر آن می پردازد.در پژوهش حاضرهشت سوال و چهار فرضیه مورد بررسی و آزمون قرار گرفت.آزمودنی های پژوهش کلیهء پژوهشگران که به انجام تحقیقات در آموزشو پرورش مازندران مبادرت کرده اند،کلیهء مدیران ستادی آموزش و پرورش و کلیهء تحقیقات انجام شده در آموزش و پرورشهستند.برای گردآوری داده ها از چهار پرسشنامه استفاده شد.پرسشنامهء مسوولان ستادی،پرسشنامهء پژوهشگران،پرسشنامهءکاربست و فرم ارزیابی.نتایج نشان داد که بیش از نیمی از طرحه های پژوهشی انجام شده در آموزش و پرورش به شکل های مختلفبه کاربست رسیده است.ویژگی های حرفه ای پژوهشگران بر میزان کاربست یافته ها تاثیر دارد.بین کیفیت تحقیقات انجام شده و میزانکاربست یافته ها رابطه وجود دارد بین همکاران محققان در کاربست یافته های تحقیقات و میزان کاربست یافته ها رابطه وجود دارد..بینمیزان دسترسی و استفاده از منابع و اطلاعات جدید و میزان کاربست یافته ها رابطه وجود دارد.همچنین میزان کاربست یافته هایتحقیقاتی که مجریان آموزش و پرورش و غیر آموزش و پرورش انجام داده اند متفاوت است.

Keywords:

آموزش و پرورش , پرسشنامهء محققان , مسوولان ستادی , مدیران ستادی , پرسشنامهء کاربست