نقش بازی های کلاسی بر میزان یادگیری و خلاقیت در دانش آموزان

امروز بازی دانش آموزان پدیده ای است که به طور جدی توجه تعلیم و تربیت و متخصصین این رشته و روان شناسان و دست اندرکاران امر آموزش و بخصوص مربیان و والدین را جلب کرده است. به شکلی که بخش عظیمی از تحقیقات و فعالیت های متخصصین بر روی بازی دانش آموزان متمرکز است. عبارت «بازی کار دانش آموزان است» امروز واقعا موضوعی جدی تلقی می شود و یک شعار همگانی مربوط به تعلیم و تربیت است . و به هر کدان از مراکز تعلیم و تربیت و به طور کلی فعالیت های دانش آموزان که سر بزنیمبا توجه به سن و سال آنها محله ها و امکاناتی را برای بازی در نظر گرفته اند. بعضی از این مراکز عمدتا فعالیت هایشان شامل بازیاست. ولی طبیعی است که این بازی ها نه تنها بدون هدف و برنامه نیست بلکه عمیقا علمی برنامه ریزی شده و دارای هدف می باشد .ایجاد موقعیت های یادگیری تعاملی، روش های مطلوب آموزش و پرورش به شمار می آید. پژوهشگران و دانشمندان در حوزه آموزش وپرورش، ارزش های والای تعاملی بودن محیط های آموزشی را پیوسته مطرح و بر آن تاکید کردهاند. این محیط ها شامل موقعیت هاییهستند که در آنها دانش آموزان به جای اینکه گیرندگان غیرفعال اطلاعات از منابع آموزشی باشند، خود به طور مستقیم در فرایندیادگیری شرکت فعالانه دارند. یکی از موقعیت های تعاملی بین شاگرد و معلم، بازی های آموزشی است که در بطن خود، دارای هدفآموزشی است؛ یعنی انتقال نکته ای خاص، برجسته کردن قابلیت های ویژه با تعمیق مهارت ها. پژوهش حاضر مطالعه مروری است کهاطلاعات آن از روش کتابخانه ای از طریق بررسی تعداد بسیار زیادی مقاله، اینترنت، بهره گیری از نظر صاحب نظران و اساتید وکتاب های مرتبط در این زمینه جمع آوری گردیده است. در این پژوهش . ضمن ارایه تعریف بازی آموزشی، تاثیر این بازی ها در یادگیری دانش آموزان بررسی شده است. و نتایج تحقیق نشان داد که دانش آموزانی که از بازیهای آموزشی و کلاسی استفاده می کنند و بااین بازیها، آموزش می بینند موفق تر از دانش آموزان بی بهره از این بازیها هستند. بنابراین بین استفاده و بکارگیری از بازیهایآموزشی و کلاسی با میزان یادگیری دانش آموزان در مقطع ابتدایی رابطه معنادار و مثبتی وجود دارد

Keywords:

بازی , یادگیری , خلاقیت , نقش بازی در یادگیری و خلاقیت