اثر بخشی آموزش ریاضی با روش بازی به کودکان دچار اختلال یادگیری
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 130
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICMHSR12_368
تاریخ نمایه سازی: 25 تیر 1402
Abstract:
اختلال یادگیری در کودکان انواع مختلفی دارد. یکی از اختلالاتی که ممکن است کودکان در دوران مدرسه با آن رو به رو شوند،اختلال یادگیری ریاضی یا دیسکلکولیا است. مشکلات یادگیری ریاضی از این نظر مهم اند که همه ی کودکان نیاز دارند تا در سالهای نخست مدرسه محاسبات ریاضی را انجام دهند. پژوهش حاضر با روش مروری کتابخانه ای انجام شده است. هدف پژوهشحاضر بررسی اثر آموزش حل مسئله ی ریاضی با روش بازی بر توجه, حل مسئله و خودکارآمدی دانش آموزان مبتلا به اختلالیادگیری ریاضی بود. نتایج پژوهش نشان می دهد که کودکی که مبتلا به اختلال یادگیری ریاضی است، در یادگیری مفاهیم پایهریاضی مشکل دارد. ممکن است کودک در آموزش مفاهیم دیگر مشکلی نداشته باشد. حتی در دروس دیگر ممتاز هم باشد.بنابراین نمی توان از این طریق متوجه این اختلال شد. تمرینات ریاضی معمولا بهترین روش برای درمان اختلالات یادگیریریاضی در کودکان نیست. کودکان و نوجوانان برای یادگیری مهارت های ریاضی به یک رویکرد پایه نیاز دارند؛ استفاده از ابزارهاییادگیری چون سنگ های رنگی، سازه های چوبی، سازه های پلاستیکی و … می تواند برای شروع بسیار مفید باشد
Keywords:
Authors
علیرضا پاشایی
دانشجوی کارشناسی آموزش ریاضی دانشگاه فرهنگیان مرکز شهید بهشتی
هادی بهزادی ادیب
دانشجوی آموزش ریاضی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید چمران مرکز شهید بهشتی
فاطمه سادات نبوی
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید شرافت
وحید ولدخانی
دانشجوی کارشناسی آموزش ریاضی دانشگاه فرهنگیان مرکز شهید بهشتی