بررسی نقش سیاست های به کارگیری تمثیل در آموزش ریاضی
Publish place: 1st International Conference on Psychology, Social Sciences, Educational Sciences and Philosophy
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 206
This Paper With 5 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CPSP01_0062
تاریخ نمایه سازی: 28 تیر 1402
Abstract:
هدف پژوهش حاضر بررسی نقش سیاست های به کارگیری تمثیل در آموزش ریاضی بود. استفاده از مثال در آموزش ریاضی امری ضروری و اجتناب ناپذیر است و مثال ها با استفاده از ویژگیهای خاص و قابلیت های منحصر به فرد خود در بازنمایی و ارائه مفاهیم و نمادین فرآیندهای شکل گیری یک مفهوم، تاثیر بسیار زیادی در ذهن فراگیران دارند. استفاده از مدل های مختلف و متنوع ارائه مثال را یکی از روش های کلیدی برای قابل دسترس ساختن ایده های مجرد ریاضی و شهودی تر نمودن مفاهیم برای فراگیران می داند. از مثال ها به عنوان پنجره ای رو به ذهن فراگیر یاد میکنند و معتقدند که مثال ها می توانند مانند یک ابزار نمایانگر و دقیق، ارزیابی کننده ی درک فراگیران از مفاهیم باشند و یا نحوه مشارکت آنان در ساخت مفهوم را نشان دهند.درک و تصور معلمان ریاضی از مثال و آگاهی از جایگاه آن در آموزش و نیز مهارت معلمان در ارائه و به کارگیری یک مثال آموزشی یکی از عوامل مهم و تاثیرر گذار بر فرآیند تدریس ریاضی است.
Keywords:
Authors
آزیتا سلاجقه
استادیار گروه علوم تربیتی و مشاوره، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران.
نگین مهمدی
دانشجوی کارشناسی ارشد، علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران