مرور نظام مند مقاالت علمی پژوهشی برنامه درسی پنهان

هدف ا ین پژوهش مرور نظام مند برنامه درسی پنهان برای دسته بندی و ارائه تصویری کلی از برنامه درسی پنهان بود.پژوهش حاضر به روش کیفی از نوع مرور نظام مند انجام شد. پژوهشهای معتبر از طریق جست وجوی الکترو نیکی کلیدواژه های برنامه درسی و برنامهدرسی پنهان در پایگاههای علمی مرکز اطلاعات علمی جهاد دانشگاهی، نورمگز، مگیران، پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ا یران ،بانک اطلاعات نشریات کشورو پرتال جامع علوم انسا نی با در نظر گرفتن بازه زما نی۱۴۰۱-۱۳۹۵انجام شد .هدف پژوهش بررسی آثار برنامه درسی پنهان مدارس و ارائه راهکارهایی به منظور کاهش آثار منفی و افزایش آثار مثبت بوده است در مورد برنامه درسی پنهان تمام منابعی که جمع آوری و مشاهده گردید تقریبا مطالب مشابهی را مطرح نموده بودند. این مشابهت حتی در میان منابع انگلیسی هم به چشم میخورد برنامه درسی پنهان بخشی از فرآیند آموزشی مدرسه است که به سادگ ی قابل درک نیست ولی بخشی از آن چه را که فرا گرفته میشود، تشکیل میدهد مفهوم برنامه درسی پنهان به معنای دعوت به آگاهی و هشیاری در گیریها ی مربوط به برنامه درسی در مدرسه و کالس درس است و درصدد است تا تصمیمهای برنامه درسی را از بستر ناهشیاری و ناخودآگاهی خارج کند. پیام برنامه درسی پنهان برای معلمان آن است که ،رفتارها واکنش،ها باورها و نگرشهای آنان با ید هشیارانه و با توجه به آثار منفی و مثبت آنها اتخاذ شود و همان گونه که پیشتر اشاره شد معلم هوشمندانه گرفتار آفت سنت و عادت در کار نشود ضروری است مشخص شود معلمان چقدر در زمینه آثار و راهکارهای برنامه درس ی پنهان شناخت دارند و خود را چگونه ارز یابی می کنند. نکته متمایز در پژوهش حاضر این بود که معلمان و مد یران با درک شرا یط آثار منفی برنامه درس ی پنهان را میشناختند و در مدرسه خود ضعیف مید دانستند هر چند این یافته مطلوب است اما نیاز به تحقیقات دیگری برای اثبات آن است.

Keywords:

مرور نظام مند , برنامه درسی پنهان , آثار منفی , آثار مثبت .