بررسی تاثیر استفاده از موشن گرافیک طراحی شده بر اساس نظریه نمایش اجزا مریل بر یادگیری دانش آموزان در درس علوم
Publish place: 1st International Conference on Psychology, Social Sciences, Educational Sciences and Philosophy
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 171
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CPSP01_1932
تاریخ نمایه سازی: 28 تیر 1402
Abstract:
این پژوهش با هدف مقایسه تاثیر استفاده از "موشن گرافیک مبتنی بر نظریه نمایش اجزا مریل "، "موشن گرافیک توضیحی " و "روش سخنرانی "، بر یادگیری دانش آموزان در درس علوم انجام شد. جامعه آماری این پژوهش از تمامی دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی مدارس شهر خلخال (از توابع استان اردبیل ) در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ تشکیل گردید که به صورت تصادفی به سه گروه آزمایش یک ، گروه آزمایش دو و گروه کنترل تقسیم شدند. مداخله در گروه آزمایش یک ، با استفاده از موشن گرافیک مبتنی بر نظریه نمایش اجزا مریل ، در گروه آزمایش دو با استفاده از موشن گرافیک توضیحی و در گروه کنترل با استفاده از روش سخنرانی انجام گردید. یافته های پژوهش نشان داد استفاده از موشن گرافیک در آموزش، تاثیر مستقیم و معناداری بر ارتقای یادگیری دانش آموزان در درس علوم دارد. همچنین نتایج نشان داد تاثیر موشن گرافیک مبتنی بر نظریه نمایش اجزا مریل بیشتر از تاثیر موشن گرافیگ توضیحی بود.
Keywords:
Authors
علی هادئی
کارشناس ارشد رشته تکنولوژی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی
زهره خوشنین لنگرودی
استادیار گروه آموزشی تکنولوژی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی
یوسف مهدوی نسب
استادیار گروه آموزشی تکنولوژی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی