بررسی تاثیر کار گروهی بر بهبود انگیزش وپیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدائی

هدف این تحقیق ، بررسی تاثیر کار گروهی بر بهبود انگیزش وپیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه چهارم مقطع ابتدائی در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ شهر کرمانشاه میباشد.دوفرضیه به عنوان فرضیات اصلی ویژه تحقیق در این زمینه طرح گردید: -۱ بین روش تدریس کار گروهی و روش سنتی از نظر تاثیر بر انگیزش یادگیری دانش آموزان تفاوت معناداری وجود دارد-۲ بین روش کار گروهی و روش سنتی از نظرتاثیر بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تفاوت معناداری وجود دارد.جامعه آماری پژوهش حاضر عبارتست از دانش آموزان پایه چهارم ابتدائی شهر کرمانشاه که نمونه آماری برای دستیابی به حجم اثر۰/۳۵ و توان معادل ۰/۸به ۳۰ آزمودنی در گروه آزمایش(روش کار گروهی) و ۳۰آزمودنی در گروه کنترل(روش سنتی)نیاز است.پژوهش حاضر از نوع آزمایشی می باشد. ضمن اینکه انتخاب گروه های آزمایش و کنترل نیز تصادفی می باشد. ابزار اندازه گیری شامل دو آزمون پیشرفت تحصیلی پش آزمون وپس آزمون و به منظور جمع آوری داده ها،و پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری((MSLQ استفاده شد.اعتبار این آزمون را حسینینسب((۱۳۷۹با استفاده از روش تحلیل عامل بررسی کرد که نتایج به دست آمده آلفای کرونباخ برای خودکارآمدی،ارزشگذاری درونی،اضطراب امتحان،و راهبردهای شناختی و فراشناختی به ترتیب ۴۱/۶۸،۰/۰ ،۶۴/۷۷،۰/۰ و ۰/۶۸ بودند.و از آنجا که هدف بررسی اعتبار فرضیه های مطرح شده می باشد ،از آمارتوصیفی (طبقه بندی و نمودار- میانگین وانحراف استاندارد)استفاده می شودو همچنین از آمار استنباطی از آزمونTوتحلیل کوواریانس برای گروه های مستقل ا ستفاده می شود . یافته های پژوهش ن شان داد که انگیزش یادگیری بین دو گروه آزمایشی و کنترل تفاوت معناداری وجود ندارد و در زمینه پی شرفت تحصیلی، رو شهای فعال تدریس (کار گروهی) منجر به پی شرفت تحصیلی،معنادار شدن یادگیری و نفوذ مطالب ک شف شده در عمیق ترین سطوح یادگیری و نهایتا باعث ر شد تواناییهای بالقوه ودر نهایت باعث پیشرفت تحصیلی دانش آموزان میشود.

Keywords:

کارگروهی , انگیزش , یشرفت تحصیلی