بررسی تجارب و ادراک معلمان از روش تدریس بازی برای کسب مهارت های اجتماعی، شناختی و عاطفی دانش آموزان ابتدایی
Publish place: 7th International Conference on Education Science, Psychology, Counseling, Education and Research
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 161
This Paper With 18 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ESPCER07_194
تاریخ نمایه سازی: 2 مرداد 1402
Abstract:
فرآیند تعلیم و تربیت به واسطه روشها و الگوهای متناسب با هر درس صورت میپذیرد. به علت علاقه کودکان به بازی، سریعتر و عمیقتر جذب آموزش تلفیق شده با بازی میشوند و در نتیجه، یادگیری درونی حاصل از بازی منجر به رشد ذهنی، عاطفی و اجتماعی ماندگارتر و موثرتر دانش آموز میگردد. در این بین برای اجرای روش های تدریس بازی محور معلم نقش اساسی دارد. موضوع مورد بررسی مقاله حاضر ادراک و تجربه معلمان از یادگیری بازی-محور میباشد. جامعه آماری در این تحقیق معلمان ابتدایی شهرستان مرند است که ۱۴ نفر از آموزگاران ابتدایی به عنوان نمونه انتخاب شده و مضامین تعریف روشهای تدریس بازی-محور، تجربیات، چالشها، راه حلها و پیشنهادات، مباحث قابل تدریس، نگرش معلمان نسبت به استفاده از این روش و اثرات روش یادگیری بازی-محور از نقطه نظر آنها بررسی و تحلیل شده است.
Keywords:
Authors
داود طهماسب زاده شیخلار
دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه تبریز
محسن مرادی خانقاه
کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه تبریز
سمیرا اصغری نژاد
کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه تبریز