مدل پارادایمی ارتقای کارآمدی طرح جابر ابن حیان در توسعه روحیه پژوهشگری و تفکرانتقادی دانش آموزان دوره دبستان

هدف پژوهش حاضر ارائه مدل پارادایمی ارتقای کارآمدی طرح جابرابن حیان در توسعه روحیه پژوهشگری و تفکر انتقادی دانش آموزان دوره اول دبستان بود. رویکرد پژوهش، کیفی و بر مبنای نظریه برخاسته از داده بود. مشارکت کنندگان در این مطالعه ۱۶ نفر از خبرگان و صاحبنظران نظام تعلیم و تربیت استان گلستان بودند. مشارکت کنندگان به شیوه نمونه گیری هدفمند و با روش گلوله برفی تا مرز اشباع نظری انتخاب شدند. داده ها از طریق مصاحبه عمیق و نیمه ساخت یافته و از روش مقایسه مداوم اشتراوس و کوربین گردآوری شدند. برای دستیابی به روایی از چک کردن به وسیله مشارکت کنندگان و برای تعیین پایایی، از راهبرد تائید همکاران پژوهشی استفاده شد. روش تحلیل داده ها، تحلیل محتوای استقرایی با بهره گیری از کدگذاری در سه سطح باز، محوری و انتخابی بود. پس از بررسی و کدگذاری سه مرحله ای، ابعاد و مولفه های ارتقای کارآمدی طرح جابرابن حیان در توسعه روحیه پژوهشگری و تفکر انتقادی دانش آموزان دوره اول دبستان ، در قالب مدل پارادایمی تدوین شد.

Keywords:

طرح جابر ابن حیان , روحیه پژوهشگری , دوره ابتدایی , دانش آموزان , تفکر انتقادی