مقایسه خلاقیت و تفکر انتقادی دانش آموزان تیزهوش و عادی

هدف از انجام این پژوهش مقایسه ی خلاقیت و تفکر انتقادی در دانش آموزان دختر تیزهوش و عادی بود. روش تحقیق پس رویدادی یا علی مقایسه ای بود. جامعه آماری پژوهش کلیه ی دانش آموزان دختر تیزهوش (تعداد جامعه ۵۸ نفر) و عادی (تعداد جامعه ۲۷۰ نفر) پایه دهم شهر خوی در سال تحصیلی ۱۳۹۶-۱۳۹۸ بودند که از این تعداد از دانش آموزان تیزهوش به تعداد ۵۰ نفر و از دانش آموزان عادی به تعداد ۵۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی ساده و خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده شامل پرسشنامه خلاقیت عابدی (۲۰۰۲) و پرسشنامه تفکر انتقادی کالیفرنیا (۱۹۹۰) بودند. نتایج نشان داد میانگین مولفه های خلاقیت شامل سیالی، بسط و ابتکار در دانش آموزان تیزهوش بالاتر از میانگین آن در دانش آموزان عادی بود. همچنین بین دانش آموزان تیزهوش و عادی در تفکر انتقادی به طور کلی و مولفه های ارزشیابی و استدلال استقرایی تفاوت معنادار وجود دارد. تفکر انتقادی به طور کلی و مولفه های ارزشیابی و استدلال استقرایی در دانش آموزان تیزهوش دارای میانگین بالاتری نسبت به دانش آموزان عادی است. می توان نتیجه گیری کرد که دانش آموزان تیزهوش دارای خلاقیت و تفکر انتقادی بالاتری نسبت به دانش آموزان عادی هستند.

Keywords:

تیزهوش , تفکر انتقادی , خلاقیت