ارزشیابی آموزشی و آموزش دبستانی
Publish place: The second national conference of interdisciplinary research in educational sciences, psychology, counseling and cultural studies
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 154
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ENSANI02_031
تاریخ نمایه سازی: 21 مرداد 1402
Abstract:
هدف این پژوهش بررسی ارزشیابی آموزشی و آموزش دبستانی بود. ارزشیابی جز جدایی ناپذیر در هر نظام آموزشی قلمداد می شود و با در نظر گرفتن مراحل و عناصر سه گانه ی درونداد، فرایند و برونداد برای هر نظام خواهیم دید که در هر یک از این مراحل ارزشیابی حضور داشته و علاوه بر داشتن نقش اساسی در هر یک از این مراحل، به صورت کلی نیز بر نظام آموزشی تاثیر شگرفی دارد. روش این پژوهش توصیفی تحلیلی است. این پژوهش به دنبال بررسی سوالاتی از جمله ارزشیابی چه نقشی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دبستانی دارد؟ اهمیت و ضرورت ارزشیابی آموزشی در دوره دبستان چیست؟ کاربردهای ارزشیابی آموزشی در دوره دبستان چیست؟ تصورات معلمان و دانش آموزان از ارزشیابی به چه صورت است؟ نتایج بیانگر آن است که با توجه به بینش و جدید بودن محیط آموزش در دوره دبستان، تفاوت فردی و وابستگی به محیط خانواده و علاقه مندی زیاد به بازی و تفریح در سال های اولیه دبستان عملکرد و رفتار معلم در موفقیت و انگیزش و یادگیری دانش آموزان بسیار تاثیرگذار است. بنابراین ضرورت دارد در ارزشیابی آموزشی استانداردهای آموزشی و تجارب یادگیری و تدریس را در ارتباط با دانش آموزان این مقطع به دلیل حساسیت سنی و آموزشی در نظر گرفته شود. ارزشیابی مطلوب به معنای آن است که اهداف طرح درس محقق و کیفیت آموزشی و شیوه های تربیتی اثربخش بوده است.
Keywords:
Authors
محمدهادی اسفندیاری مهجن آبادی
دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی – مرودشت - ایران
نادر شهامت
استادیار گروه مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی مرودشت - ایران