رابطه رضایت از تحصیل با رویکردهای مطالعه و پیشرفت تحصیلی در دانشجویان پرستاری و مامایی

مقدمه: توجه به رضایت از تحصیل و رویکردهای مطالعه در یادگیری و پیشرفت دانشجویان از اهمیت خاصی برخوردار است. این مطالعه با هدف بررسی رابطه رضایت از تحصیل با رویکردهای مطالعه و پیشرفت تحصیلی دانشجویان انجام شد. روش ها: در این مطالعه توصیفی همبستگی در سال ۹۱-۹۰ رابطه بین رضایت از تحصیل با رویکردهای مطالعه و پیشرفت تحصیلی در ۱۴۹ دانشجوی پرستاری و مامایی که با روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شده بودند، بررسی شد. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های استاندارد رویکردهای مطالعه ASSISTو رضایت از تحصیل که روایی و پایایی آنها مورد بررسی و تایید قرار گرفت، استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با ضریب همبستگی پیرسون و آزمون t انجام شد. نتایج: میانگین نمره رضایت از تحصیل در بین دانشجویان ۹/۱۰±۹/۵۱ (از ۱۴ تا ۷۰) و میانگین نمره رویکرد عمقی و رویکرد سطحی مطالعه دانشجویان به ترتیب ۳/۶±۹/۵۹ و ۴/۸±۵/۵۳ (از ۱۶ تا ۸۰) بود. بین رضایت از تحصیل با پیشرفت تحصیلی همبستگی مثبت معناداری مشاهده شد (۰۱۵/۰=p، ۲/۰r=). بین رضایت از تحصیل با رویکرد عمقی مطالعه همبستگی مثبت معنادار (۰۰۲/۰=p، ۲۶/۰r=) و با رویکرد سطحی مطالعه همبستگی منفی معناداری مشاهده شد (۰۰۳/۰=p، ۲۴/۰-r=). نتیجه گیری: با توجه به نتایج حاصل از وجود رابطه بین رضایت از تحصیل و پیشرفت تحصیلی دانشجویان توجه به اهمیت و نقش رضایت از تحصیل در موفقیت بیش تر و پیشرفت تحصیلی دانشجویان در سطح دانشگاه ضروری به نظر می رسد.

Keywords:

Educational satisfaction , study approaches , academic achievement , nursing student , midwifery student. , رضایت از تحصیل , رویکرد مطالعه , پیشرفت تحصیلی , دانشجوی پرستاری , دانشجوی مامایی