تبیین ابعاد، مولفه ها و شاخصهای مدرسه صالح بر اساس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش

هدف پژوهش حاضر تبیین ابعاد، مولفه ها و شاخصهای مدرسه صالح بر اساس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش است. روش پژوهش تحلیلی- استنتاجی است. جامعه مشارکت کنندگان شامل کلیه منابع و اسناد پیرامون مدرسه صالح از سال ۱۳۹۰تا ۱۴۰۲ می باشد. نمونه پژوهش، سند تحول بنیادین آموزش و پرورش می باشد. روش نمونه گیری هدفمند است. یافته های پژوهش نشان داد بر طبق سوال اول پژوهش، ابعاد مدرسه صالح بر اساس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش عبارتند از : بعد معنوی، بعد فردی، بعد اجتماعی و بعد فرهنگی. سوال دوم پژوهش معطوف به بررسی مولفه های مدرسه صالح بر اساس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش بود. مولفه هایی که به دست آمد عبارتند از: ساده سازی، پالایش، متناسب سازی، تعادل، انعطاف پذیری و مشارکت. بر همین اساس مدرسه باید محل تجربه ی حیات طیبه و آماده شدن متربیان برای تحقق مراتب آن در همه ابعاد و ورود به جامعه صالح باشد. سوال سوم پژوهش نیز معطوف به شاخصهای مدرسه صالح بر اساس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش است. از جمله شاخصهایی که به دست آمد عبارتند از: اندیشه ورزی، توجه به تمام ساحتهای زندگی، ارتباط با نهاد خانواده، ارتباط با نهادهای علمی و فرهنگی، ارتباط با جامعه محلی. برخورداری از حیات طیبه در بعد جمعی و تحقق جامعه صالح نیازمند مدرسه صالح است. نتایج نشان دهنده آن است که درافق چشم انداز سند تحول بنیادین آموزش وپرورش در نظام جمهوری اسلامی ایران، مدرسه جلوهای از تحقق حیات طیبه و جامعه اسلامی است.

Keywords:

سند تحول بنیادین آموزش و پرورش , مدرسه صالح , ابعاد , مولفه , شاخص